解决问题的课堂教学反思
今天执教的《解决问题》，是在学习了1至6的乘法口诀的基础上进行的。课前我先进行的是口算和列式计算的练习，学生说的都不错。接下来我以两道对比的应用题引入，让学生各读两遍题，分别找出信息和问题，然后根据题目要求画图，并进行了展示汇报。总结时我一边出示图一边引导学生感知1个5，2个5，直到4个5，从而得出这个桌子的问题就是求4个5是多少，用乘法解决。下一个题目的解决让学生伸手表示，左手和右手分别做动作，求一共就是合起来，用加法。通过这样的引导，让学生有更直观的感知，对于问题的解决和区分乘法、加法问题起到较好的作用。后面是一些相关练习，我和孩子们进行着思维的.碰撞，不怕他们说错，鼓励他们大胆说出自己的所思所想。
不足之处在于今天对比乘法算式和加法算式的时候，我的引导语可能有点问题，导致孩子的思考方向有偏差，教师的语言应该精简准确，给学生正确的引导的同时，让他们有更多施展自己的舞台。
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