从这学期开始尝试研究我园的园本化生活课程科，科学活动也在范畴之内，我们要把活动融入到一日生活，正所谓一日生活阶教育，而我却把科学活动忽略了。这让我有所感悟：所有活动都要结合幼儿生活，幼儿才会更感兴趣。
我们所有的活动要有效果，首先必须充分了解本班幼儿的年龄特点，孩子的认知水平，孩子各个方面达到的水平，孩子之间的差异，孩子的兴趣等等方面。其次，老师对区域活动的认知水平，理解，把握。做到这些，才能在区域投放材料的定向方面有准确的判断和实施，包括材料的种类、难易程度的层次、趣味性的选择、孩子发展的内容和目标。另外，老师平时对孩子知识在活动中的`引导、教育都有直接关系。
我们在平时的活动中，要从孩子现有的水平出发，从最基本的工作做起，提高孩子的认知，常规习惯；提高老师自身的素养，共同从多方面提高区域材料的投放的有效性。
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