《布谷》的教学反思
课前导入让学生描绘心目当中的春天，学生能描述的全面，教师在语言表达上给予补充与指导，以学生语文课上学习描绘春天的几个成语概述，学生积极性很高，并且体现出学科综合，巩固了语文课词汇知识的积累，又很自然的导入了新课。
在明确学习目标时，一定要强调歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鸟》！
在教学中，歌词分三段，内容比较多，尤其是第三段歌词“可爱的英雄”填词时节奏不够准确，教师应及时示范指导。 读歌词时教师放手让学生自学，默读歌词，对不认识的字及意思提出置疑，让会的同学解疑。这样既调动了学生学习主动性，又加强了学生对知识的认知理解程度，教师对解释不全面的方面给予精讲点拨，得到事半功倍的效果。
在学习歌曲时，可以采用分句演唱法，即一部分同学唱，另一部分同学倾听，唱后学生之间互相提意见。
问题一：对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理？
问题二：课堂放得太“开”时，应如何“收”？
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