我爱水宝宝教学反思
中班幼儿有强烈的好奇心和求知欲，对于周围新奇的事物都会产生疑问并积极探索，孩子对于谁似乎有着特殊的偏爱，分享了我爱水宝宝的教学反思给大家欣赏！
《我爱水宝宝》的教学反思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
《我爱水宝宝》的教学设计
教材解析：
每每入厕后，总爱在水龙头边逗留，甚至偷偷地打开水龙头，欣赏水潺潺流出的样子，岂不知这是一种浪费行为。本次活动通过孩子在感知水宝宝与人类的密切关系后，通过探索实践了解睡得珍贵，从而自觉养成节约用水的好习惯。
教学目标：
1、知道水资源的宝贵，懂得保护水资源的情感。
2、了解水与人类的密切关系，能用较连贯的语言讲述自己的想法。
3、能根据生活中的现象设计各种节水标志。
教学重点：
幼儿通过亲身体验懂得水资源的宝贵，并用连贯的语言表达自己的想法。
教学难点：
幼儿通过想象，创造性地设计各种节水标志，提醒人们节约用水。
教学准备：
1、幼儿已学会歌曲《小水滴》，录有“小水滴”说话的声音磁带。
2、盛有水的盆子，脏玩具适量。
3、一张已设计好的节水标志。
4、干枯的盆花。
教学过程：
一、教师创设情境，引入课题。
师：今天早上，老师已近教室，就听见从卫生间传来一阵“滴滴答答”的哭声，小朋友，你们知道是谁在哭吗？
幼：可能是水宝贝。
师:你们猜对了，是水宝宝，她整整哭了一夜。为什么呢？幼儿讨论。
二、教师与幼儿共同讨论水宝宝有哪些作用，我们生活中如果没有水会怎样？并积极探索合理用水的方法，幼儿尝试用连贯的语言表达自己的想法。
三、幼儿”玩水”，每组幼儿准备一大盆清水，将孩子亲自尝试用水宝宝将脏的玩具洗干净，感受水宝宝的作用之大。
1、教师介绍洗玩具的方法，并提醒幼儿将袖子高高卷起，以免将衣服弄湿，洗玩具时要将玩具轻轻的放在水里，慢慢地洗，别让水宝宝溅到桌子上。
2、每组幼儿一大盆清水，部分脏玩具和小毛巾，让幼儿在音乐《小水滴》的播放过程中体验清洗玩具的乐趣。
3、鼓励幼儿将洗过的玩具脏水在老师的`帮助下浇已干枯的盆花，让幼儿在实际操作中将节约用水的行为真正体现出来。
四、教师指导幼儿设计节水标志
1、教师出示事先准备的节水标志，告诉幼儿基本画法。
2、与幼儿讨论课设计哪些节水标志。
五、幼儿根据自己的意图设计标志，教师一旁提醒指导。
六、教师将幼儿设计好的节水标志展示在班级的一个区域内。
教学评析：
整个活动通过孩子们的亲身体验感受节约用水的重要性，孩子们天性爱水，给孩子们创造这样一个”玩水“的机会，不仅满足了孩子的好奇心，而且让孩子在实践中体会到了水的可贵，珍惜用水势在必行。在活动最后，我安排了设计节水标志这样一个活动，是充分让幼儿发挥想象和创造，将自己的思维活动用绘画的方式表达出来，为整个活动画上圆满的句号。
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