《球的反弹高度》的教学反思
数学活动课是新教材增加的一个内容，很受学生的欢迎。然而每次上数学实践活动课都能给我带来别样的感受，学生也感觉轻松愉快——毕竟不要做作业。课前让学生准备了几个几个乒乓球，我准备了几个实心球，一个足球。课上开展了两个活动，分两组测量两个弹性不同的篮球的反弹高度，再成立一组测量足球的反弹高度。每组都有测量员、放球员、观察员和记录员。其余学生在旁边观看。我和学生一起决定球的下落高度：100厘米、150厘米和200厘米。这些高度确定的依据是便于操作便于把反弹高度是下落高度的几分之几的分数约分。
活动开始后根据现场出现的问题及时调控操作程序和方法，第一下落三次把三次的反弹高度中最趋于相同的高度作为记录数据，第二观察员观察反弹高度时，眼睛尽可能地与球顶与刻度在同一平面上。
根据记录员的报出的数据，学生填写书上的表格。然后把反弹高度是下落高度的几分之几这个分数全部化成小数（除不尽的保留两位小数），通过比较学生发现每个球的反弹高度与下落高度的`比率大致相同，而不同的球的这个比率可能不同。
最后让学生自由读“你知道吗？”了解球弹性不同的原因，算算标准篮球的弹性在小数几与几之间。点题：仔细找找，原来生活中处处要用到数学知识，没有数学，人类几乎无法生活。
新教材安排实践活动课，是一个很有特色和很有深意的举措，对于提高学生对数学的认识，提高对数学的学习兴趣颇有帮助。
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