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《保护森林节约用纸》的教学反思范文

时间:2023-07-07 03:57:32 文/孙小飞 教学反思北考网www.beiweimall.com

  《保护森林节约用纸》的教学反思1

  一、导入是关键

  导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的教学行为方式。别人说“一年之计在于春,一天之计在于晨。”导入是一节课的春与晨,一节课上得成功与否,它起到了关键作用。在《保护森林节约用纸》这一课中,一开始,我设计的导入是漫画导入。但是,发现漫画过于简单,学生对漫画内容很多都不怎么感兴趣。可谓一次失败的导入,正确运用导入方式,能集中学生的注意力,明确思维方向,激发学习兴趣,引起学生的求知欲望,并为整个教学过程创造了一个良好的开端。于是,我听取了刘老师的建议,改为谜语导入。猜谜语能激发学生学习的兴趣,孩子们都爱猜谜语,这样,让学生一下子就集中精神,投入到学习当中来。一个有关纸的谜语就把学生的思维集中到本课中,尝试过一次之后,发现,太容易了,学生一下子猜出来了,于是,我再加多一个谜语是猜日历的,这个谜语就有了争议,孩子的注意力更加集中了。

  二、充分发挥学生的动手操作能力

  本来设计这节课的时候,只有设计公约是动手操作的,变废为宝的作品都是孩子在家事先做好带回来的。但发现,孩子的作品很多都变成了家长的作品。而且,孩子的动手操作能力没有得到锻炼,他们还不可以亲自体会到从操作的过程中深层地认识到废纸、废品可利用。针对这一点,我把制定公约和变废为宝设定为现场操作,制定节约用纸的金点子,拓展学生的知识面,对于指导学生生活,具有很强的生活性和有效性。变废为宝则是学生动手体验的综合实践活动,可帮助学生从生活中提取知识,内化情感,形成正确的价值观念。这两个活动充分发挥了学生的动手操作能力和合作精神。

  三、从细节入手,完善课程

  在中,这节课得到了老师们的肯定和赞许,在细节上,他们都给予了我很好的建议。例如:评价学生的方式可活泼点、树砍光了之后不要留下绿色的背景等等。经过思考,我把评价学生的方式用贴树叶的方式,这样既贴近主题,又实在,我和孩子说,谁表现好为小组争取一片树叶,课后这片树叶就奖给谁,充分发挥了树叶的评价激励作用。树砍光了之后留下一张沙漠化的图片,让这个砍树的过程更加形象化了,也让孩子知道了树砍光了之后带来的恶果。我们班的`孩子一直都有收集废纸的习惯,在日常的学习生活当中,这个好习惯让潜移默化地深入到孩子心灵深入,也得到学校在这方面的支持,在每个年级都设立了“可回收”的站场。在整个过程中,我贴树叶后的双面胶纸也是放进我们班的“废纸回收站”里,学生的在变废为宝的过程中也很自觉地把废纸放在小桶或小盒子里,课后,他们都把这些不能再利用的废纸送到本班的“废纸回收站”里。

  在本次精品课的研磨过程中,我感觉到了孩子思想的变化,在活动中,孩子们通过课前的查资料、问家长,课中的各个活动以及课后的延伸,充分达到了教学目标,形成了节约用纸,保护环境的意识,在行动中培养了他们节约纸、珍惜纸的好习惯。整个过程中,孩子成长了,我也和孩子一起成长了。

  《保护森林节约用纸》的教学反思2

  《保护森林,节约用纸》是小学品德二年级下册的内容,作为本单元的最后一课,在前两课的铺垫下,本节课着重引导学生通过实际行动节约用纸、保护森林,培养培养爱护环境的习惯。二年级的学生年龄较小,天真活泼,喜欢动手动脑,根据这样的学生特点,我设计了丰富有趣的教学过程。

  通过本节课的学习,基本达成了我的教学目标。

  故事导入环节充分激起学生的兴趣,我设计了小鸟、猫头鹰、小白兔等学生非常喜欢的动物给我打电话,告诉我大森林的环境危机,唤起学生保护森林的欲望。

  运用数据教育孩子知道纸与环保的联系。再选择贴近儿童生活的校园为场景,出示校园中浪费用纸的现象,让学生在活动中对浪费现象引起重视,从而学习了解和认识到节约用纸、保护森林的意义,培养孩子们爱护生活环境从我做起。

  通过为节约用纸出出点子环节,让学生在生活中明确如何节约用纸,对做得好的同学加以表扬,引导学生说出完整的句子,增强学生自信心,同时引起其他学生共鸣。出示再生纸的制造图片,扩大学生的知识面,了解生活中哪类纸是再生纸,让学生根据图片,小组讨论再生纸的制作过程是怎样的,不仅增加了节约用纸的技能,还练习了语言表达能力,也培养了小组合作精神。

  和老师一起废物利用,可以让学生学会一些变废为宝的技能,在日常生活中做到节约用纸。出示课本上的好点子,帮助学生更加丰富地识记。和学生一起唱《节约用纸歌》,让课堂更加活泼,最终树立学生热爱自然,保护树木,爱护环境的意识。

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