负荆请罪教学反思一
《负荆请罪》是一则历史小话剧，通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。如何让学生把握好人物的对话，琢磨体会人物的感情，是关键。
1．只有让学生了解故事背景，才能促进更好的理解故事，把握文章内涵。所以，在学习课文过程中，让孩子阅读故事《完璧归赵》、《渑池之会》，这样更能深刻了解蔺相如的人物品质。
2．通过朗读，训练学生把握人物的`形象、性格乃至精神品质，以加深对课文内容的理解。将理解、积累、运用巧妙地整合在一起。深入地读课文，揣摩每个词每句话的意思，感悟人物的个性特征。其间，咬文嚼字，思辩推敲，学生大大锤炼了遣词造句的能力。“唇枪舌战”、“宽容大度”、“深明大义”、“负荆请罪”等等词语推敲选用的背后往往是复杂的思维活动，这不仅积累了语言，积淀了语感，更培育了智慧，提高了文化品味。
3．查找正反面例子，例如象蔺相如这样宽容大度的人物，不计前嫌，传为佳话；也有斤斤计较，排挤诽谤，最终两败俱伤。通过对比以充实文章内涵，深化文章主题。
4．排演小话剧，以深化语言训练。
学生通过研读剧本，了解了人物的不同性格，在分角色朗读时能绘声绘色，表演时，加上动作和神情，使人物栩栩如生。
负荆请罪教学反思二
在教学这篇课文时我是从人物形象入手的，因为这篇课文是一个历史小话剧，而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我是从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟想象人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。感觉这样的教学策略效果挺好的。此外，课外小故事的加入，收效也很好。
在课前反复的阅读中，我发现：“秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。”这句话是本课的理解人物形象的关键点。为了帮助学生理解它，同时针对学生喜欢故事的特点，课前布置学生阅读“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事，这样他们对负荆请罪的起因一目了然。于是在分析课文蔺相如说的那句话时，我指导学生结合“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事的理解，学生果然明白：蔺相如之所以能完璧归赵是因为廉颇的大军压阵；渑池之会蔺相如和赵王能平安无事地返回赵国，也是由于秦王知道廉颇已在边境做好预防秦兵进攻的准备，所以“完璧归赵”、“渑池之会”廉颇功不可没。如果蔺相如与廉颇闹不和就会削弱赵国的势力，秦王会趁虚而入攻打赵国。
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