《Unit3 How many》英语教学反思
这节课我讲的是三年级下册第三单元BLet’stalk的内容。本节课知识点很凌乱，本课时的教学重点是掌握句型How many……do you have?I have….How many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。并且要听懂会说一些简单的'句型，看起来很简单，其实是很复杂的一个过程。针对这节课，我做了以下设计：
热身复习：
通过Freetalk和歌曲one two three four five,活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的热情。
快速复习数字，对数字有所回顾，巩固旧的知识点。为新知做好铺垫。
呈现新知：
通过书包引出句型Ihave a new bag.并问:Is it nice?引出句型It’s nice.拿出卡片整体—分排—分组—个人操练。由It’s a nice bag.But what’s in it？can you guess？引出单词guess.Open it and see.操练。当有学生答对时给予That’sright的评价。
教师直接从书包里拿出蜡笔说Look at my new crayons.操练由：How many crayons do I have?Count并书写主句型I have…..学生问老师：How many crayons do you have?并书写。操练
巩固操练:
1,听录音跟读。
2.表演展示。
拓展应用：
pencils
pens
crayons
books
美羊羊
喜羊羊
懒羊羊
四个人一组，由灰太狼问：
How many crayons do you have?
回答：I have…
作业布置：
Practice the dialogue with your friends.
本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，琐碎的句型一步一步引出，但是也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、热身复习部分的歌曲较难，很多学生只拍手不会唱，下次注意选择一首学生接受快的歌曲。
2、在教学环节中，操练不够到位。整个操练过程比较散乱，没有遵循整体—分排—分组—个人，机械操练—意义操练--情境操练的过程，导致学生后来输出上的难度和单词句型意义上的难度。
3、对学生的评价语不够及时，只采用了小组的评价，没有对学生个人进行有效地评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺。
4、短文展示和拓展提高部分，教师示范不够到位，就直接让学生展示，导致学生操练不熟练。另外，拓展提高部分不适合采用表格的形式，应该让学生说而不是写。本部分我的意图是让学生调查完之后，让学生扮演喜爱的卡通人物展示，如果那个学生不会说，让灰太狼啊呜一口把他吃掉，以此调动学生积极性，但是由于时间太短，没来的及展示。
5、应该合理安排时间。我本节课的时间前松后紧，导致很多活动操练不到位，学生掌握不熟练，没有达到预期的教学效果。
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