一件令人感动的事教学反思
写事文是小学阶段习作教学中的一种重点习作类型，本次我选的是让学生写一件令人感动的事。因为我所上的年级是六年级，所以我制定了两个学习目标，一是学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯；二是学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。其教学重难点是如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感爱最深的部分写具体。
在教学中，我设计了四个环节：1。体会感动触动心灵学习表达；2。认识感动捕捉生活凝练表述；3。表达感动探究写法打动他；4。书写感动交流品析情感升华。为了开拓学生的视野，打开学生的写作思路，开课时，我借助多媒体播放了一段2013年最美孝心少年徐沁烨和妈妈之间深深母女情的视频及生活中感动人的图片，让学生体会到了一切真情、善举、美德都能带来震憾人心的感动。并联系生活，回忆曾经最令自己感动的事，由此打开学生思路；挖掘教材资源，指导写法；最后学生独立试写，把“写”落到实处，并进行片断交流，教师提出习作完善要求。
在课堂上，看学生的表现，感觉已经调动起了学生对感动这一不言而喻的情愫，但通过这节课，我看到了值得自己反思的地方还很多，教学的.许多环节还有待于进一步推敲改进：1、我设计引导孩子们说你看过的电视中、书籍中、学过的课文中或亲身经历的事情中，哪件事让你感动时，举手的学生寥寥无几，看似学生平常的学习、生活中不注意积累类似的材料或是羞于表达令自己感动的事（我知道学生肯定会说）。这时，我应该组织学生先小组交流，尽量打开学生的话匣子，再指名在班上交流，也许这样就会有更多的学生积极表达自己心里的那一份感动，使本次习作真正做到“我手写我口我口表我心我心抒我情”；2、时间安排还不够妥当。由于时间关系，只展示了两个学生的习作片段，如果多展示几个学生的片段，就可以给全班同学做个示范，也让听课者看到成功的案例；3、习作片段点评时，应该根据习作要求进行，看看习作是否达到要求，如何修改才能达到要求。这样学生就能改得有的放矢，真正达到把写落到实处。
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