《空气在哪里》优秀教学反思
《空气在哪里》一课主要通过“感觉空气”的活动,要求幼儿设想多种方法、运用多种感官感知空气的存在;通过“找空气”活动,引导幼儿在经历探究过程的同时体会我们周围到处都有空气。本课的教学对象是大班幼儿,对于这个年龄段的幼儿来说,学习主要以兴趣为主,观察事物的方法往往只停留在其表面,容易被事物的表面现象所吸引,探究的'开展也是随兴所至,探究过程比较简单、短暂而且不严格,非常需要教师引导和点拨。
一、通过游戏引趣,以憋气活动导入新课:闭上嘴巴、捏住鼻子后有什么感觉?从而引出今天研究的对象,揭示课题《空气在哪里》。“兴趣是最好的老师”,游戏活动又是孩子们最感兴趣的。在课的一开始做一个小小的“热身”游戏,不但能营造轻松、和谐、愉快的课堂气氛,还能激发幼儿的科学热情,引导他们积极地投身到科学探究活动中去。
二、借助塑料袋,帮助幼儿感受“空气”的特征。幼儿用塑料袋捉空气,证明空气到处都有。在教学过程中,我们要大胆地让幼儿进行自主探究,不断鼓励孩子多观察、多动手、多发现,并教给幼儿记录的方法,帮助幼儿学会看图标去实验探索,再有序地记录自己的结果,这样在讲述时更能“提醒”幼儿的思路,培养他们善于发现的科学态度。
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