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《我为你骄傲》教学反思范文

时间:2023-07-12 23:20:41 文/刘莉莉 教学反思北考网www.beiweimall.com

《我为你骄傲》教学反思范文

  《我为你骄傲》第一课时识字课,对于这节公开课,我不是很满意,老师和学生都没有发挥得好。恰逢校长提出活力课堂标准试用版,根据这个标准及自己备课上课的实际,我有以下几点想法。

  首先说说自己的教学设计。从教二年级两年了,对于重头戏------识字课,我试过许多的教学方法,但都不尽如人意。这个学期,在校长的肯定和鼓励下,结合学习其他老师经验,我决定采用从句到词再到字这样的方式呈现生字,通过设计不同形式的读和游戏,一步步让学生达到认读目标。当然这样的设计方式考虑最多的是学生的实际。因为我们的识字课,不可能像走过场一样半节课全部过关,必须在课堂上有扎实的训练才能完成目标。而传统的方法,显然已经很难激起学生的学习兴趣。

  针对我班学生的特点,所以我在识字课中设计了多样的朗读方式,这些朗读方式很多是从经典教育课例偷学来的。不过在这节课中没有很好体现,比如读过一遍词语之后是挑战读,用开小火车的形式检查孩子们的掌握情况,如果他们能顺利过关,我就直接学习生字,如果不能,就要加多一些朗读形式,比如计时读生字,我们班的孩子在平日课堂表现得可积极。这节课很遗憾漏了这个环节。小组比赛读是校长给我的建议,孩子们在这里表现还是不错的。

  结合活力课堂五种策略,我是这么看我这节课的。导入环节的设疑,请不同学生读“骄傲”两字,再用它说话,再从学生的话中揭开它的两层意思,达到让学生理解“骄傲”一词的目的。这里,我用米字格打出“骄傲”一词是考虑到它们是四会字。导入这一环节,学生的表现还是不错的,积极主动,而且说的句子非常好。不过在最后一个选字组词造句环节,我安排的导学材料,本来是想通过送苹果激发孩子的'兴趣,却适得其反,让孩子们一下子难以是从,不知所云,所以课堂学生主动性差,也影响课堂紧凑性。这节课的探究不多,主要是同桌合作,本来希望在最后一个环节让孩子在四人小组中交流,但是从实际看来,他们显得比较乱,这完全脱离了探究的意义,这是我非常不满意之处。评价上,这节课,我采用了师生评价、生生评价的方式,孩子们也乐于评价,乐于补充自己的建议。其实,我认为,这些都是平时课堂的反映,学生养成善于评价别人的习惯和掌握一定的评价方法,对于培养倾听能力、激发学习兴趣都有好处。我班的孩子在评价语言上还是有待改进。在知识的生成和应用上,识字课,可能体现得没这么明显。组词、识字生字都可以生成一些预想不到的课堂资源,而造句就是最好的应用。其实这依赖于教师准确的设疑材料和语言,才能诱发学生学习兴趣,才有生成和应用。

  这节课学生的表现没有我想象中的好,感觉他们太过拘谨,这与我也是有一定关系的,因为我的紧张,一些细小的环节漏掉了。当然最重要的是我没有做一个很好的引导者,甚至犯了严重的错误,批评了纪律不好的学生。其实我们班的学生对知识的掌握都不错,只是如何让他们乐于学,把自己懂的与大家一起分享,构建活力课堂,还需努力。

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