重视基础,促进发展的教学反思
《语文课程标准》中明确指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础;同时要注重开发学生的`创造技能,促进学生持续发展。
我一般布置作业本着三条:抄写古诗,解释重点字义。如古今义有别的“妻子”;片段写作,结合古诗内容展开合理想象,写写诗人的听到喜讯后的故事;进一步了解诗人,搜集有关诗歌一两首,要求抄写在摘抄本上并赏析,以备交流。
当然课堂中还有不足,如农村学生古诗积累少,读懂古诗的能力弱,在导入时扩充阅读几首诗篇中耗时较多,再如,学生语言表述能力差,想象情景往往不能用生动的语言描述出来等等。如何做好铺垫,加强引导,使每个学生通过阅读真正走进去,需要我更深入的实践与研究。
古诗以情动人,教学中用多种手段,可使学生顺利领悟诗人所传达的整体艺术氛围——意境,让美的思想、美的精神、美的情感真正流淌到每个学生心灵的深处。有效开展古诗教学,以情动人,让学生走近诗人,产生情感共鸣,逐步喜爱古诗这一传统文化瑰宝。
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