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《叶和花》教学反思

时间:2023-07-11 06:39:03 文/秦风学 教学反思北考网www.beiweimall.com

  《叶和花》教学反思1

  《叶和花》是苏教版三年级下册,第二课时的教学内容,我主要设计了三个环节:一、认识花的构造;二、了解植物传粉的几种途径;三、交流种植日记。本节课有以下几点有待加强:

  一、情景导入:

  直接给同学们欣赏花的图片,总觉得不够完美。所以在情景导入方面做了调整。一段优美的音乐《茉莉花》,把学生带入到花香扑鼻的情境之中。欣赏完歌曲后,问同学们刚才这首歌描写了什么花?这花是什么颜色的?你们有没有见过茉莉花,下面来欣赏包括茉莉花在内的一些花的图片。提问:你认识这些花吗?现在正值春暖花开,你还见过哪些花?根据学生回答出示相应图片。这样的形式,比直接以花的.图片导入新课更让学生接受。播放音乐渲染情境,用富有感染性的,名歌《茉莉花》,为学生创设花的图片,使他们自己积极主动地融入角色,找到情感的共鸣点,从而自然过渡到教学内容,达到好的教学效果。

  二、 解剖花:

  在解剖花的过程中,小组成员不能配合小组长,不能在规定时间内完成老师布置的任务。这里应把解剖花的注意事项,用视频的方式打出来,请一名同学用响亮的声音读出来。

  1、动手解剖花时,动作要轻柔,要注意安全。

  2、先解剖萼片再花瓣,接着是雄蕊和雌蕊。

  3、在解剖过程中观察,油菜花的萼片有几片?花瓣有几片?雄蕊有几个?雌蕊有几个?

  4、请组长和副组长解剖花,两名组员做好记录。

  5、在解剖过程中请同学们小声讨论。

  三、了解花各部分的功能:

  在了解花各部分的功能时,感觉同学们理解的不是很好。应用提问的方式一步一步让学生了解花各部分的功能。

  同学们刚刚我们都知道了雄蕊上有花粉,那么花粉是谁制造的呢?雌蕊上都有一个圆圆的,扁扁的柱头,它的目的是接受雄蕊上的花粉。我们刚刚在解剖油菜花的过程中,发现没开的油菜花都被什么包裹着?萼片,那么萼片又有什么作用呢?花的颜色丰富多彩,会有各种花香,它为什么会这样呢?它会吸引什么呢?那你们知道花瓣有什么作用呢?

  四、了解花的传播途径:

  讲述花的传播途径,并不能达到好的效果。应放碟片上的花的传播途径,让同学们在音乐和图画中了解花的传播途径,在轻松愉悦的气氛中结束本节课。

  《叶和花》教学反思2

  这一课也是我在教研组范围内的公开课,所以事前准备了一个课件,只不过在上课前,打开电脑时,由于在更新系统,结果开了近十分钟才打开,此时已经上课了,所以我刚开始没有用课件,便开始上课。开头先让学生观察四周,想想,春天到了,我们周围有什么样的变化。学生说了许多,包括气温、花小动物,只有一个人提到了叶子,我等他们说完后才开始谈叶子。

  此时,电脑打开了,我便用课件。先让学生看叶子正面与反面的差别,我上课前摘了近三十片叶子,每张课桌上发了一片,然后让他们自己去观察,接着让学生起来说,叶子正反两面的不同点。接下来再让学生看多数叶子的相同点与不同点。在这里,我对课件不怎么熟,所以说的时候有点问题。后来讲叶子的作用,先讲叶子的蒸腾作用,我用人流汗作比方,让他们知道蒸腾的原理。然后问他们,你们觉得叶子蒸腾好不好。有的学生说好,也有的学生说不好。

  我说了好处与不好处,如好处是让植物排除多余的水分,不好的地方是容易相起植物缺水,所以有的干旱地区的植物叶子特别小,甚至没有叶子,这就是为了减少蒸腾,这是为了保护自己的措施。

  接着谈光合作用,在谈到这里时,我发现时间剩得非常多,便放慢节奏,先找学生起来将光合作用的那段话读了一下,又问学生叶子光合作用需要哪些东西。学生谈了阳光、水与二氧化碳,我重点谈最后一个,有学生说,人呼出的气体中有二氧化碳,我就针对这一点谈了植物与人需要的气体的不同点,正好可以形成互补。我在课上用了一个词语就是“各取所需”。等到光合作用讲完了,还有较长的时间,本来本课已经结束了,我又增加了一些内容,即怎样保护植物,这是从叶子能制造氧气展开来谈的,让学生谈了自己的看法,最后踩着钟声结束了本课。总的来说,这一课事前准备不好,所以课也上得不行。

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