九年级化学《原子的结构》教学的反思
本节课内容比较抽象,不同于宏观物质运动的规律,远离学生的生活经验,而学生在前面的两个单元学到的微观知识及课外知识都有限,这些都是造成学生学习困难的原因.
佛说:"一花一世界,一叶一菩提”在佛的眼里,一草一木都有其自己的世界,而目前我们对广袤的太空依然从满了未知,我们又未尝不是在一个更高文明的一朵花的世界里呢?这点我们是无法想象的.学生的问题在于,他们对微观世界同样是缺乏想像力的.
本节课的'难点有:电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素最外层电子数与元素性质的关系等。
原子等微观粒子既看不到也摸不到，在教学中，我通过对宏观现象的分析去诱发学生的想象。如用“家雀虽小，五脏俱全”说明原子也有复杂的结构，用蚂蚁和鸟巢体育场的对比，让学生想象原子内部相对广阔的空间以及电子在原子内部相对自由的运动。用橡皮筋系着的小球做旋转运动时，橡皮筋的长短、小球运动的快慢分析电子运动的能量高低、离核远近等。
抽象的问题，学生可能一时无法理解透彻，我的处理方法是，让学生通过一定强度的强化记忆予以加强。
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