青清请晴情睛蜻教学反思
今天是学校督导日，虽然没有领导光临我们班，但我还是认认真真地上了一遍《识字8》。
这节课的教案，我和同事反反复复磨了五、六遍，试上也有五遍左右，一次次发现问题，一次次修改，一次次完善，直到今天定稿。
今天上完，自我感觉这样的设计挺不错的，很适合低年级孩子。主要体现在以下几方面：
1、兴趣是最好的老师，课伊始，我以学生们喜欢的小青蛙来导入新课，学生们兴趣十足，纷纷跟小青蛙打招呼。随后，我告诉学生“青”代表一种颜色，并让学生给“青”找朋友，既丰富了学生的词汇，也让学生进一步体会“青”的意思。
2、我创设了陪“青娃娃”找朋友的故事情景，先出示部首朋友，并教学认识了两个新偏旁“忄”和“目”。接着通过转转盘的游戏吸引学生的眼球，一一出示找到的好朋友并指导读准字音。然后，我引导学生观察，你发现了什么，从而引导孩子自己读书，体会生字的意思与部首之间的关系。
3、在理解生字词时，我注重了学法的指导。先出示 “情”和“请”，引导孩子理解每一件事情只有用心做才能做好，所以“事情”的“情”是竖心旁。“请”是个神奇的字，只有用语言才能进行描述，所以“请坐”的“请”是言字旁。随后让学生自学其余四组，理解意思。最后通过一组选词天空加深对字义的理解。
4、教学时我十分注重词语的.积累和说话训练，如：在教学“清”时，我借助图画引导孩子学习了“清清楚楚、清水、清洁”等，教学“睛”时，补充学习了“目不转睛”等等。在教学“情”时，引导学生联系实际，说说哪些事情只有用心才能做好等，有效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言积累。
5、在巩固练习时，我运用游戏来帮助学生识字：老师做动作，学生猜部首；你指我猜。尤其是看图说话找生字这一环节，激发了孩子的表现欲望，充分调动了孩子的情绪，活跃了课堂气氛，有效地培养了孩子的观察能力和表达能力，达到了巩固识字的目的。
整节课，我紧紧围绕这6个形声字展开教学，充分调动了学生的生活经验，注重教给学生识字方法，课堂氛围宽松和谐，学生认字兴趣浓厚。
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