反思自己的教学案例
学校的评教评学活动已经结束,回想自己听过的课和自己的教学,我一直在反思:如何备课才能让学生的学习更有效?教师的备课怎样立足才能让教师的教学与学生的学习都能轻松简单?不管教师的教学水平如何,教学形式如何,而真正评价教学的最终标准始终应该是学生的学习效果,是学生对于这节课的`真实感受。反思自己的教学,我觉得自己在以后的教学中,应该在以下几个方面努力:
首先,制定切实可行的教学目标;
(一)创设有效的学习情境;
(二)多种教学方式融合,精心组织学习活动;
(三)有效捕捉、利用、组织教学资源;
(四)多层反馈,有效调控,适当评价。
第二,教的有效
实效性课堂呼唤实效型教师,我心目中的实效型数学教师应该做到:
1、深刻领悟教材:为基础知识定好位打好桩;在学生头脑中形成知识网络;给予学生数学思想、方法;渗透学科历史文化,提升数学素养。
2、全面了解学生,尊重学生差异,因材施教。
能有效地组织教学素材,优化学习资源,为学生提供有价值的充满活力的数学教育;
充满热情,有激情,会期待,懂得爱;真诚、友善、宽容、公平,懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重;给学生以理解和信任;
3、具有教育智慧和教学机智,能够及时、巧妙地处理学生的突发问题。
第三、学的有效
学生是否扎实有效掌握基础知识?学习技能是否提升?
1、学生是否在学习中经历了“数学化”过程?(即经历了数学发现、抽象、概括、推理、建模、应用的过程)并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略?学生是否体验到了学习乐趣?是否有了探索知识的欲望?是否体验了自信与成功?
2、学生是否获得了全方面的发展?
3、课堂效率有多少
教师能否在单位时间里高效完成教学任务?是否有“成本意识”?必须要处理好“投入”与“产出”、“长效”与“短时”、“可持续发展”与“暂时利益”的关系。
4、不能以牺牲学生的身心健康为代价,而获取暂时利益。
总之,教师的一切力足点全在学生,是实实在在的为学生的学习服务,而不是叫在口上的理论,是扎扎实实地在做了每一件事后,考虑学生的学习状态和学习效果,相信每个教师只要做到这一点,那么我们的教学和学生的学习就全是快乐的!
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