《I’m washing the car》教学反思
该课是一节小学英语词汇和句型课堂教学课,依据词汇和句型教学的基本环节进行设计,即"复习,呈现,训练,运用"四环节。教学目标明确,步骤清晰,层次分明,学习效果较好。通过课堂和课后的反馈,我了解到大部分学生可以掌握本节课的语言知识点,这至教学效果主要来源于:
1、单词学习环节:本节课是8个词组,四年级第一次学习长的词组,这在设计上预计到了这一难度,在学习过程中,通过歌曲、游戏引入,以旧带新,让学生以学过的单词的字母组合中找到规律,快速的学会单词,并通过猜测游戏引出新单词,这样学生易于理解和接受。
2、句型学习环节:本课句型是耳熟能详的句子,本课设计主要是通过图片进行对话,从始至终都贯穿了本课的.目标句型,不过考虑到说Are they...? 这一句型较少,所以本课从复习环节引入,从猜测图片,看图说话入手,引出本课Target句型,让学生一开始就灌输正确的肯定回答与否定回答,从而达到运用的目的,借助图片进行对话,并设练习,让学生初步运用本课句型,要求学生先说再写,由易到难,以达到运用本课知识点的目的。
3、复习巩固环节:在学习和巩固单词和句型的基础上,把词和句融入设置的情境中,通过观察图片,让学生在情境中进行理解与对话,以便更好地掌握单词和句型,达到运用对话的目的。
在以上三个教学环节的有机结合,能让学生在听、说、读、写的训练中感知语言、理解语言和运用语言,有效地锻炼运用英语的思维能力。同时,课堂上的板书的设计清晰明了,突出本课的重点句型,始终对学生起着指导作用。但课堂的调控上,还有一些不尽人意的地方,尤其是在后面的学生活动环节,教师的说明与示范还欠清晰。在作业布置上还有待思考和改进。
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