一年级学生写字的教学反思
写好字是一年级语文教学的一个重点,描红的效果要比临写效果要来得快。每篇课文后面都安排了描红,并且有与之配套的习字册。在学生掌握基本笔画的写法后,我先着力抓好描红和临写的结合点,让学生在描红中整体感受汉字的结构特征,找准主笔,让学生注意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。
书授不如口授,口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率。在平时教学生字前,我总是事先在田字格黑板上临写,反复琢磨要讲授的知识点,上课时当堂示范,要求学生一步步观察:
1、注意每一笔在田字格的位置,
2、看看哪几笔在横中线和竖中线上,
3、关键笔画在田字格的什么位置,这样一来,学生的印象就比较深刻了。
针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的主导作用,是言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。最重要的是课堂示范,这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前,教师首先当众进行讲解示范,使学生形成正确的`视觉形象,然后让学生模仿书空笔顺,然后描红练习。在当众示范以后,有些学生还是掌握不好正确的书写要领,我就会个别辅导,由于是面对面,学生对老师的示范,往往观察的比较清楚,能较快地纠正自己的错误之处。当然对于一些孩子还得手把手示范,通过手把手,教师直接牵动学生手指,使其能较快地形成正确的书写动作。
尽管我在课堂上采用了多种不同的示范方法,但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题,因此在批改作业时,我都是一个一个地进行当面批改,不好的在原字的旁边给以示范或修改,同时想办法找出学生的好字或笔画表扬鼓励,使学生清楚地认识到自己的长处和不足。长此以往学生对写字有目标、有信心、有成就感,不愁练不出一手好字。
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