北考网

课文《草虫的村落》教学反思(通用五篇)

时间:2023-07-22 03:22:47 文/黄飞 教学反思北考网www.beiweimall.com

  课文《草虫的村落》教学反思1

  《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。文章中作者发挥丰富的想象,运用了拟人、比喻等修辞手法,将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。

  在本课的教学中,我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生拿到这样的文章,喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时,以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在教师的引导和充分地朗读中展开交流。学生活动的时间充足,活动的范围广泛,能够积极讨论交流自己的感想,能够展开合理的想象。在此基础上,我让学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫,由此产生共鸣,学生心里的声音犹如一股股清泉不断涌现,学生们个个挥笔跃跃欲试,十几分钟过后,学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现。有描写蚂蚁搬运食物的《团结就是力量》;有赞扬七星瓢虫的《甲壳虫王国》;有争强好胜的《蟋蟀大王》……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致,写出了自己独特的感受,也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点,采用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知,学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱,我的目的达到了。

  但在这一堂课的教学中,通过学生的问答和作业反馈可以看出,我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新,应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。

  课文《草虫的村落》教学反思2

  今天在精心的准备下,教学《草虫的村落》,正在引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的宁静:其中有英勇的游侠,有俏丽的少女,有它们的远房亲戚,有音乐演奏着,有智慧的建筑设计,更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。正在我边引导感悟,便指导朗读课文的兴头上,课堂也渐入佳境的时候。一个学生站起来举手提问:“文章一开头作者就说,在无限的静谧中,我忘记了世界,忘记了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢?”

  我实在无法解释,为什么在课堂如此激昂处,学生会泼出这样的怪问题,马上就是学生举手示意,他有不同的看法:“或许,在作者的世界里,他有很多的烦恼,生活不躁动。只有在看到草虫的时候,自己仿佛忘记了身边的许多事情。”

  我没有过多的引导学生讨论“忘记世界”的理解,而是继续引领学生,去感受草虫的可爱。

  课后,我进行反思。首先这个问题产生的原因。我想,无外乎学生,没有正确理解“世界”一词的含义,他以为世界便是物质的万事万物,却不知道在精神上,每个人也有每个人不同的世界。这种属于典型的词语理解障碍未扫清。

  其次,当学生突然发出这样的问题,我认为只有老师通过他的问题进行有效教学,才能真正提高学生的质疑能力。他的.问题,明显很幼稚,我该如何引领学生在他们自身问题的基础上走进文本的纵深处呢?后来我想如果,我能接解答学生话头,坐如下的过渡,或许能更好地保护学生质疑的积极性和提高学生质疑的能力:“感谢XX同学的解答。我们每个人都每个人的世界,这个世界在我们的心里。作者忘记了自己的世界,走进了草虫的世界。看,在草虫的世界里,是否更加让人向往?让我们继续去寻找去感受。”

  夜深,无力思考,不知是否还有更好的办法。

  课文《草虫的村落》教学反思3

  《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的联想和想象,运用了拟人、比喻等修辞手法,将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。

  阅读课文的时候,学生充满了热情,也追随着作者的目光进行一次奇异的游历,从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。在本课的教学中,我也试着引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在草虫世界里的宁静:其中有英勇的游侠,有俏丽的少女,有它们的远房亲戚,有音乐演奏者,有智慧的建筑设计,更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中,不同形式的朗读,让学生在读中感悟。在读中体会散文“形散神不散”的特点。“神”在哪里?在作者游历的前前后后的三段感受中。则是散的“形”。怎么把这些散的“形”凝聚起来?我设计了一个贯穿整节课的问题,这就是:在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么?引导学生通过读书和联系生活实践来体会动物之间的亲情、友情、勤勉、智慧等等。

  学生通过课下观察,写写小练笔,让学生真正知道了动物、小虫也和我们人类一样:也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有爱人,也有可爱的一面,也有自己丰富多彩的生活,他们也有一个快乐的世界。

  课文《草虫的村落》教学反思4

  在我校“礼和课堂课堂达标”活动中,我展示了《草虫的村落》一课,虽然在教研组内展示这一课已经不是第一次,但“教到老学到老”这话一点都没错,随着对我校“目标导控下的整合性教学模式”学习的不断深入,我彻底转变了以往的教学思路,“旧文新教”,对文本进行了全新的解读,同样的40分钟,与以往相比,可以说赋予了更多的内涵,给课堂一个深情的回眸,从文本解读,目标设置,到语言文字的训练,点点滴滴依是历历在目,有成功亦有不足。

  一、教学过程中的亮点

  1、学生语文能力的训练和培养贯穿了整个课堂。

  反思整个教学过程中,我认为最大的亮点是对学生语文能力的训练和培养贯穿了整个课堂。语文学习无论过程怎样的华丽,最根本的落脚点还是对学生语文能力的培养,秉承着这样的宗旨,从预习反馈开始,学生语言文字的训练就拉开了帷幕。在预习反馈环节,通过生字词的认读检测,我随机指导学生规范书写了课文中两个不太好写的汉字“烤”和“戚”,随后以“用课文中的句子概括这篇课文主要写了什么?”为导引,教给学生概括篇课文的方法——善于捕捉、运用文中的重要信息(关键句)。在接下来深入品读的过程中,我引领学生从读懂内容——探究草虫的村落里究竟蕴藏了什么,到体会揣摩作者如何能把我们司空见惯的事物写得这么优美,从课文到语文,从关注内容到关注语言文字,循序渐进。学生这样的环节中,学生既进行了快速把握文章内容的“冲浪”体验,又进行了优美语句的背诵积累,进而发现学习,为后面的“学以致用”,学、写迁移环节,做好了准备。纵观整个课堂,语言文字的训练,由浅及深,环环相扣,与以往的同课教学相比,我觉得的确是充实了很多。

  2、极大程度地贯彻落实了我校的“礼和”课堂教学特色。

  《草虫的村落》是一篇优美的散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。根据课文的特点和学生的实际情况我制定了本课的教学目标:1、正确认读会写11个生字。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

  为了营造良好的学习氛围,切实有效地落实教学目标,上课伊始,轻松的背景音乐就在课堂上轻轻弥漫着,正是在这样的背景下,我以熟知课文内容为抓手,设置了一个理清文章内容的问题“跟随着黑甲虫的目光,你在村落中都看到了什么?”然后,围绕“作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题,让学生自主选择任意两个画面体会、感悟课文,思考揣摩,进行批注。并引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境,然后思考作者是怎么想象的,表达了怎样的思想感情…、、在学生的汇报交流中有相机适时引领着学生深入品读,基本实现了“内容目标化—目标任务化——任务问题化——问题生成化”四化教学模式,在课堂上,学生的主体意识被充分激发:生字的认读检查环节,u型小组的作用充分发挥;交流分享读书收获时,学生的思想智慧的火花开始互相碰撞;朗读展示环节,他们的朗读水平在相互学习中得到了一定的提升…、、

  二、教学过程中的不足

  在读写迁移环节,我设置了续写练笔:给了学生一个习作《快乐的暑假》中的一个片段,让学生尝试像作者那样运用想象和联想进行续写,时间设置为3分钟。可不知是时间太短还是平时的积累不够,从当堂的交流反馈来看,效果不理想。

  这也给了我一个不小的触动:“拔苗助长”要不得,厚积薄发对语文学习尤为重要,要想学生说得好,写得精彩,功夫还要下在平时。倘若重构此课,我想也许我可以做这样的修改:文章末尾,作者写到:“我还看见了许多许多……”也许抓住文中该段的省略号,展开想象,把难度降低,问学生,作者在这村落里还可能看到哪些村民呢?他们有什么职业,都在干什么呢?可以仿照课文的写法,像作者一样展开丰富的想象,写一写你可能看到的一种或两种小虫。这样也许会由于前面感悟的到位,学生兴趣也比较浓厚,效果会更好吧。

  有人说教学就是一门有缺憾的艺术,一番回眸,感觉的确如此,作为教师,我唯有谨记屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这句话,不断地学习,把构建更好的课堂作为自己不懈的追求!

  课文《草虫的村落》教学反思5

  这篇文章的作者运用了丰富的想象力,奇特的想象力,追随着一只爬行的小甲虫,对草虫的村落进行了一次奇异的游历。学习本文一则要领略作者以自然为友,热爱大自然生命的感情,二则要体会怎样展开想象来表达情感。

  在教学中,课前我已经让学生回去观看了卡通《别惹蚂蚁》,以此让学生对蚂蚁村落产生好奇心,并提醒学生观看时要想象自己为影片中到蚁窝游历的主人公,尝试让学生感觉一下虫子村落的一番风味,同时也为感悟本文的丰富想象做好铺垫。

  在课堂上,我还是以熟知课文内容为抓手,设置了一个理清文章内容的问题“跟随着黑甲虫的目光,你在村落中都看到了什么?”在学生的汇报交流中发觉,学生对理解草虫村落里有什么并不成问题。可感受村落中的生活情趣时,学生无论如何也还是进不了那种想象的情景,即使他们都知道是采用了想象的手法。他们甚至能准确地找到作者运用的想象手法的句子。而整节课,我们就只停留在了对“草虫村落里有什么?”的层面,却始终在体味村落乐趣、美妙之外徘徊。更别说让学生体会作者是如何展开想象进行情感表达了。

  其实,事后反思,才发觉对于一篇内容的整体把握较为容易的文章,却留有很多思维的空间,如:“我还看见了许多许多……”这就是一个引领学生进入想象境界的很好的切入口,而自己却一味地去强调生硬地进入想象情境。这或许就是切入口把握不准的原因了。

  倘若重构此课,我想可以从这些方面下一些功夫:既然文章易懂,那么就让学生充分的去读,以读代讲,采取不同的朗读方式让学生读出当中的一丝味道来。再以演代讲。演“黑甲虫是怎样跟它的朋友打招呼的?”“虫子们在一起工作的时候会交谈什么?他们彼此如何问候?”等。要让学生进入想象的情景,并知道如何进行想象,那最好的方法莫过于让学生演示文本情景,甚至可以展开充分合理的想象让文本的情景在演中“活”起来。这个演是在熟识文章内容、对文本有所感悟才能进行的,而在其中适当地发挥自己的想象进行创造性地演出,又让学生的思维空间开阔了,而且也让他们懂得了“原来想象是可以这样展开的”。这又达到了“体会作者如何展开想象表达情感”的目标。其次,我们还可以通过小练笔的形式,让学生走入想象的空间和领悟并运用展开想象的方法进行作文。如:“我还看见了许多许多……”启发学生思考:我还会看见些什么?使每个学生都有表达自己见解的机会,拓展了学生思维空间,加深了对课文的理解。

相关文章

关于一面五星红旗的教学反思(通用六篇)2023-07-14 12:04:06

我叫黑脸琵鹭教学反思范文2023-07-16 14:36:08

小班我的动物朋友教学反思范文2023-07-20 15:29:57

最新小公鸡和小鸭子教学反思2023-07-14 05:39:46

等式的基本性质教学反思500字2023-07-21 08:28:11

部编版二年级语文上册树之歌教学反思范文2023-07-22 06:08:09

上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-05-05 08:38:37

河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-05-05 08:32:42

山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:28:35

上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:26:11

吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:22:38

安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-05-05 08:18:11

云雀的心愿教学反思(十五篇)2023-07-20 04:10:21

四年级数学小数的读法和写法教学反思范文2023-07-15 12:47:17

部编版五年级语文教学反思(精选六篇)2023-07-16 23:06:28