九年级的历史教学反思
学生只有具备对于学习的“热爱”和“探索”的精神,才能乐在其中,才能勤奋学习。有些学生上课注意力不能持久,往往凭兴趣去认识事物,对感性趣的事情愿意去做,不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见,如果不注重趣味教学,就很难培养学生[此文转于]对于学习的兴趣。
在历史教学过程中,我就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的的学习兴趣入手,激起学生强烈的求知欲,并激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。
我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体的学习方式,主要教给学生思考问题的方法,答案由自己归纳得出。我注重培养学生[此文转于]的独立性和自主性,努力满足不同学生的学习需要,创设能一道学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制,让他们主动地去认识、学习和接受教育影响,从而达到所预期的学习目标。在指导学生的学习方法上我没有足够的经验,不能教给每个人最有效的方法
在课堂教学实践后及时反思,这种反思不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的方法,而且还有利于提高教学水平,使教师认识能上一个新的理论高度。
经过反思—提高—再反思—再提高的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
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