吉祥图案的教学反思范文
篇一:吉祥图案教学反思
吉祥图案是一节“ 设计、应用” 课,是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式,让学生充分发挥想象力和创造力,从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。
采用合作探究式的教学方法,有利于培养学生的自主能力和合作意识,学生在探究中发现问题,解决问题。在这个环节,同学们表现很积极,而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现,剪纸方法的分析很让我吃惊,因为我们的孩子生活的背景是大都市,平时很少接触剪纸和吉祥图案,但孩子们通过小组欣赏、分析、讨论,自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。
篇二:吉祥图案教学反思
今天观看了《吉祥图案》一课的教学实录,心中感触颇深,我们美术教师的课就应该这样呈现。
《吉祥图案》这节课是以我国美术中的吉祥图案为内容,让学生发挥丰富的想象力,自己设计制作蕴含丰富寓意的吉祥图案,从而使学生学会用剪纸的形式表现自己对美好生活的热爱之情。
教材上呈现的是“鱼”、“福寿双全”等吉祥图案,图案的形成注入了活泼可爱的小动物,寿桃,花卉等植物的形象,表现出人们对美好生活的向往。然后,教师将吉祥图案的寓意自然地过渡到我国设计的奥运火炬上面。
这种紧密结合生活实际的教法激发了学生的'爱国情感和创作热情。让学生感受到学有所用,用美术方式能真切表达自己心中的想法,表现美好的生活。
这使我联想到前几日看到的《交换空间》的电视栏目,用旧砂锅改制工艺品。红队先用纸剪成两只眼睛和一个嘴巴,贴在旧砂锅上,用旧砂锅改制成了一个具有古典气息的小娃娃,漂亮极了!蓝队改制成一个时尚典雅的立式灯具。废物改造,用个性装饰生活,这也是美术在生活当中美好的体现。
我们的学生很聪明,也很喜欢美好的饰物。但往往忽略了自己用美术的方式去装饰生活,也许是他们认为这是大人的事情,或者他们习惯了从商店买回自己喜欢的饰物,忘了动脑与动手,但谁去唤醒他们?勇于创作精神并将其发展延续。我们的巍峨课就应该向今天所看到的课一样,联系生活实际,以点燃学生创作热情为目标。
篇三:吉祥图案教学反思
吉祥图案是一节“设计、应用”课,是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式,让学生充分发挥想象力和创造力,从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。
本课教学目标是:通过欣赏吉祥图案,了解吉祥图案的文化及发展,从而激发学生对民族传统文化的热爱。学生用剪纸的形式设计制作吉祥图案,表达自己的美好心愿,提高形象表达能力和创造力。教学重点是探究吉祥图案的特点和制作方法;难点:图案的构思与创意要能表达自己的美好愿望。
教学过程:第一环节通过欣赏多媒体课件使学生对吉祥图案有个直观的了解,引发学生的探究欲望。目的是培养学生自主探究学习的能力,训练学生善于发现问题、大胆提出问题。第二环节是新授部分。首先让学生交流自己搜集的有关吉祥图案的资料和图片,了解吉祥图案的特点、用途、种类及表现形式,进一步深化教学重点;通过欣赏范作,让学生合作探究吉祥图案的剪纸方法及剪纸语言,加深对吉祥图案的理解。激发学生构思、设计吉祥图案,启发学生选择自己喜欢的内容来表现,鼓励大胆创新。教学评价是本节课比较重要的一个环节,学生自评、互评和师评相结合,建构立体的评价体系,要有针对性,注意凸现学科特点。最后小结是让学生将作品装进镜框,使孩子有成就感,从而激发学生的学习热情与持续性。拓展部分加上了本土文化,介绍被誉为“东方毕加索”的陕西旬邑县剪纸大师库淑兰和现代年轻的剪纸艺术家樊晓梅,旨在让孩子们知道民族传统文化需要传承,明白越是民族的就越是世界的,就越有生命力,我们应该热爱自己的民族文化并发扬光大。
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