北师大四年级下Unit 9 Day and Night的教学反思范文
每个单元第一课时的故事教学,最要紧的是理解,而在第一课时,会朗读也不是教材大纲的标准,因此,本节课格外重视通过背景铺垫来理解故事,并且不论是在词义上还是语音上,都关注通过已知学习未知,从这一点上来说,学生很好的达成了本课的教学目标,既理解故事,并能够大致集体完成故事朗读。
本学期,学生已经学习了关于星期、时间的一些话题,也在三年级unit4 Dinner time!中学习了现在进行时的表达,在四年级Unit1 Mocky the juggler! Unit2 I like Bobby以及Unit7 Today is Monday中学习过第三人称单数的动词变化形式。本单元故事就是由时间,每天做的事情组成,涉及现在进行时和第三人称单数等语法项目。由于本课生词较多,always, usually, often, sometimes, never, breakfast, when, after, afternoon, night,词汇较长,发音不符合规律,因此朗读较为困难。另外,一些词汇对中等及偏下学生而言也较难正确朗读,比如morning, read, know, store, sleeps等,因此第一课时达到理解故事,能够集体大致朗读即可。
教学过程就是本着通过旧知理解未知而设计的。首先用歌谣复习关于时间的话题从而引出新课,每天做的事情。继而利用图片解释本课的重点词汇的意义,利用语音对比教授读音。铺垫本课的基本语言常识。当学生理解了背景后,整体感知故事和逐图理解故事结合,让理解更为准确和彻底,然后的学习朗读就变得容易了。除了个别生词breakfast和always之外,学生基本能够朗读,并且能根据语义初步运用。
本课的不足之处在于,略微高估了学生的学习新知识,特别是新语音的能力,一些新、难词领读不够,致使学生无法很好的朗读故事。在随后的跟读、朗读等环节中由于需要领读词汇,耽误了时间,也影响了学习的连贯性。并造成反馈时间不足,没能很好的反应本次课的教学效果。
本课的优点首先在于课件的设计和制作很好的为教学服务,美观的同时很好的将图片、文字、背景结合,很好的强化了重点,化解了难点,并帮助学生很好的'运用了语音知识,比较准确的理解了故事意思。其次,由于整体感知故事、跟读故事次数较多,有利于中上成绩的学生对新知识的记忆和运用。再次,难点以中文配练习,更容易理解和记忆,并且中文的恰当运用不但让理解更为准确,也节省了宝贵的课堂时间。
当然,本课也有许多有待改进的地方,比如对于难读的词汇的处理,应该要不吝惜领读次数,应务必做到生生张口,并有足够的练习机会。这样学生才能更好的将学到的内容勇敢地表达出来,能让教学效果看得见摸得着。时间控制也是个问题,这说明环节的设计和练习的安排还可以更为精确。
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