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《生物的特征》 教学反思

时间:2023-07-12 19:40:31 文/王明刚 教学反思北考网www.beiweimall.com

《生物的特征》 教学反思

  生物的特征 教学反思

  《生物的特征》是《生物学》七年级上册第一单元第一章第一节,本节课的教学目标和教学重难点如下:

  知识目标:

  1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。

  2. 举例说明生物具有的共同特征。

  能力目标:

  1.培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。

  2.情感态度价值观目标:

  3.增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点

  1.能够举例说明生物具有的共同特征。

  2.增强热爱生命、保护自然的情感。

  教学难点:培养观察能力和分析问题的能力。

  这节课的教学从学生身边的事物开始,向学生提问:教室里有哪些生物?哪些非生物?我引导学生分析,学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在观察图片之后我让学生讨论生物的基本特征,然后我与学生一起对照课本上的描述比较学生归纳的特征,并引导学生认真、细致的观察,在与学生一起讨论时,我还让学生据了很多生活中的实例培养了学生的发散思维能力。

  这节课我感觉是比较成功的,本节课以讨论为主,学生们积极、主动地参与,课堂气氛热烈,同学们对知识的学习也非常成功,完成了教学目标、达到了教学目的',更重要的是:学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来,使学生体会到生物知识来源于生活,又服务于生活。在学习生物知识的同时,学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论,学生的团结协作意识得到加强。

  本节课的成功之处:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,已成为新的课程理念。在课堂上,巧妙地设置情景和问题,引导学生积极思维,充分体现了学生在教师的指导下,积极有效地参与教学活动,主动探究,在学习

  知识和培养能力的过程中,情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。

  自主学习活动的开展,有利于发挥学生的主体作用,使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习,有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来,大家取长补短,共同进步。通过这一活动的开展,增强了学生的社会责任感。

  本节课的存在问题:在小组讨论过程中,个别学生表现不积极,不敢发表自己的见解,自信心差,有待于在以后的教学过程中寻求解决方法。

  在今后的教学过程中,应选择一些与生物科学技术有关的社会问题,进行讨论、探究,使学生感到真切、自然,培养学生的创新精神和实践能力,取得较好的教学效果。

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