用连乘解决实际问题教学设反思范文
用连乘解决实际问题
每个方阵有8行,每行有10人,3个方阵共有多少人?
①一个方阵有多少人? 3×8×10=240(人)
8 ×10= 80(人)
②3个方阵一共有多少人? 10×3×8= 240(人)
80×3=240(人)
综合算式:8 ×10×3=240(人
答:3个方阵共有240人
1.例题哪里需要扶,哪里应该放?
本节课的例题,并不是全新的内容。通过例题的教学,让学生进一步掌握,从图中获取数学信息的方法与能力、从两个相关信息求出中间问题的方法与能力、从不同角度分析解决问题的方法与能力。同时,学会两步乘法计算的问题,可以用连乘式写。通过本节的教学,加强学生解决实际问题的能力。因为这题需要学生从图中获取数学信息,但图却不大容易看懂,因此,在教学的前半段老师带着大家一起看图,从图中找到一个完整的方阵还是很有必要的。在将题目中的已知条件和问题全部找出来后,就应该大胆放手让学生去尝试,因为大部分学生是应该能够独立完成的。然后再根据学生的做法,引导他们学会表达自己的解题思路。但教师在后半段没有放手,还是牵着学生按部就班地走,这样做打击了学生的积极性。
2.练习教学如何按需分配的一点尝试。
传统的练习教学,是做一题、讲一题。这样的做法一定会有这样的.缺陷:优生吃不饱,后进生吃不完。因此,教师将练习分成两段出示,第一段是试一试,做完的同学可以先做101的练习;第二段是101的三题练习,做完的可以做补充题。这样的做法,可以给充分的时间让后进生思考练习以及让教师进行堂上辅导,同时也让优生在课堂上有事可做。特别是第三组练习,三题一起给,讲评时让学生选择最有困难的是哪题,难在哪儿等,这样做能让教师更好地因材施教。
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