三年级语文《走进春天》教学反思
《走进春天》一课选题新颖,来源于生活,让学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中,整合各学科知识,进行综合实践学习,培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。我发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动,贴近学生在各科所学到的知识及生活经验,以学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。
《走进春天》这一课,尊重学生自主性、创造性,保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么,而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。教学中,我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情,让学生多方位的感受,同时自己也来参与孩子们的活动,如和孩子们一起找春天,带着孩子一起唱歌曲,使自己真正成为学生学习的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的.活动方式(观察、调查、制作、实验、操作等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等),都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式(有绘画、语言、音乐、表演、调查表格、还有照片录像等等),对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议,牢记每个学生都有长处,让学生尽可能多地体验到成功感、满足感,发展自信心。
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化,培养孩子乐于探索的好习惯,更要让学生体会成长的快乐,培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据二年级学生的特点,在教学过程中,我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动,激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中,感受到生活中处处有春色,处处有生命,感受到成长的快乐,同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
本课教学紧密联系学生生活实际,从学生自己身边的景物进行切入和展开。遵循教学从生活中来,是生活的一部分的原则。我在教学中又力争使教学回归生活,通过教学活动进一步提升学生的生活经验。
但我还要注意,课前应该对春天有全面的了解,在学生汇报的知识不准确时,我要给予学生纠正。另外在学生汇报春天的活动时,可以调动学生积极性,说一说自己和家长都参与了哪些活动,心情怎么样等等,这样学生会更愿意参与。
综合实践活动课程是课程学习中的重要领域,综合实践活动的模式是多种多样的,综合实践活动的内容是丰富多彩的,我还要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源,给学生创造广阔的,令生命自由生长的空间。使课程适合学生,而不是使学生适合我们的课程。我要以开放教育的思想,创新教育的理念,来进行的综合实践活动课程,使它展现其独特的魅力,取得更为丰硕的成果。
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