《知了学飞》教学反思
我讲授的《知了学飞》这一课是教科版三年级下册第六单元12课寓言两则中的一个寓言故事。文章语言流畅,生动有趣,贴近儿童生活,适合引导学生有感情朗读。
本课的教学目标是:1、认识本课10个生字,理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,能复述寓言故事。3、能表达自己的看法,说出自己受到的启发。
本课的教学重、难点是:了解寓言的寓意,说出自己受到的启发。导入课题,激发兴趣。爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。”上课谈话导入新课后,我利用课题质疑,提问:读了课题,你想知道什么?学生的大脑迅速活动起来,思考与课题有关的问题。这时学生会提出:知了为什么学飞、知了怎样学飞、学飞的结果怎样,这样学生在读课文时也更有目的去读。初读课文,明确要求学生带着自己提出的`问题走进课文,激发了他们读文兴趣。接下来,我让学生三读课文:一读课文,把课文读熟;二读课文,要有感情地读;三指名读课文后检查学生认字情况。以读促讲,读懂课文整篇课文我让学生以读为主,通过不同形式的朗读,在读中理解词句的含义,教学中运用“抓重点词句”的方法让学生读中理解、读中感悟。在第一自然段教学中,引导学生理解“羡慕”并读出知了对大雁会飞的羡慕之情。在第二自然段教学中,让学生抓住重点词“东张西望”、“爬来爬去”,读出知了学飞的不认真。大雁教知了学飞时,抓住“不耐烦、自满”体会知了学飞时没有耐心、骄傲。
最后一段,让学生抓住“懊悔”体会到知了认识到自己的错误。
通过抓重点词句让学生读好课文,读懂课文。拓展训练,发挥想象。读懂课文后,我设计了“学了这个故事,你想对知了说些什么”,让学生充分发挥自己的想象,根据他们对课文的理解,从多方面去说。并让学生联系自己的生活实际谈谈:“你在平时的学习生活中应该怎样做。”意在考查学生是否了解寓意,并能否学以致用。利用板书,复述课文。复述课文对一部分学生来说有些难度,为了照顾到全体,我特意设计了提纲式板书,降低了复述的难度,让大部分学生看着板书都能把课文复述下来,达到了本课的教学目标。
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