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《打花巴掌》教案范文

时间:2023-06-17 03:28:13 文/秦风学 教案北考网www.beiweimall.com

  《打花巴掌》教案1

  教学内容:歌曲《打花巴掌》

  教学目标:

  一、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

  二、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

  三、能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

  教学重点:

  用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

  教学难点:

  一、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏。

  二、按要求创编歌词。

  课时安排:

  一课时

  教学准备:

  电子琴、多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:同学们,老师知道你们平时都很喜欢玩游戏,能和我说说你们都做什么游戏吗?

  生:丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……

  师:会做这么多游戏呀!

  师:同学们真是太棒了,老师给大家带来一些花,好!现在看看都有什么花?看后你们能按顺序说出花的名字吗?

  请同学们按顺序说出花名

  师:老师将这几种花编了一首好听的歌,想听吗?(师表演唱)

  同学们想一下,如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢?

  四、学唱歌曲

  1、大屏幕出示歌曲,师简介歌曲。

  2、放录音范唱

  提问:听完范唱后,你发现了什么?

  生:这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

  (说唱风格)

  生:“的”字发生了音变,读成了“dai”音。

  生:这首歌曲为什么叫“打花巴掌”?

  以上三个问题师生共同讨论解决。

  师:同学们,如果老师请你们自己学唱这首歌曲,你们觉得你行吗?

  3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。

  我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲,能让我听听你们的歌声吗?

  4、随琴唱

  5、歌曲处理

  (1)说的部分

  指导学生轻声高位置读歌词,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。

  (2)唱的部分

  指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。

  6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。

  7、请同学们自由组合玩游戏,可以创编多种拍手方式。

  五、创编歌词

  同学们对歌曲掌握的非常不错,如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词,你觉得你行吗?下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧!创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的`顺口。

  1、以小组合作的形式进行创编。

  2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

  师:看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来了意想不惊喜。

  3、完成演唱歌曲1—4段,创编部分学生可以唱自己创编的歌词,不要求唱同样的歌词。这样,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

  六、小结

  同学们,今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察,编出更多更好的童谣。

  《打花巴掌》教案2

  教材分析

  《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏

  设计理念

  本课以新课标精神为指导,根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点,创设情景,以“郊游——到花园参观”为线索,将各个教学环节贯穿起来,激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,引导学生有目的地聆听音乐,参与体验音乐活动,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望,在音乐实践中进行即兴创编活动。

  课时一课时

  教学年级二年级

  教学目标

  一、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

  二、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。

  三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。

  教学重点

  用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

  教学难点

  一、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。

  二、按要求编创歌词。

  教学准备

  电子琴收录机磁带大歌单铃鼓

  教学过程

  一、师生问好。

  二、情景导入

  师:阳光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游吗?跟着老师一起出发吧!

  表演《郊游》。

  师:大家走累了吧。看!前面有一片大树林,我们歇会儿。大树妈妈真高呀!想唱一首歌吗?

  表演《大树妈妈》。

  师:前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花?

  三、学习新歌《打花巴掌》

  1、听录音范唱,感受歌曲。

  (1)仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花?

  听后,学生说出一种花教师就出示一种花的图片,直到全部出示完毕。

  (2)再次聆听:歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的?

  2、学习歌词。

  师:提着篮子跟着老师去采花,走吧!

  学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

  3、教师范唱歌曲。

  学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。

  4、随琴演唱歌曲。

  用欢快的歌声演唱,表达游戏时的愉快心情。

  5、演唱歌曲谱。

  师:花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里,大家仔细认一认,有哪些音符?

  学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。

  四、拍手游戏。

  学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作,注意与歌曲节奏或节拍相吻合。

  五、编创歌词

  1、在课本规定处编创歌词。

  2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

  编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

  六、教师小结。

  教育学生爱护花朵,不乱摘。

  课后反思

  这节课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了“以学生为本”的原则,在使学生获得审美体验的同时,关注并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题,循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了《打花巴掌》,达到了较好的教学效果。

  在教学实施过程中,我认识到作为教师,除了要具备较高的音乐素养、专业能力外,还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离,使得教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻“以学生为本”的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发,为学生量身定做的一节课,就是真正成功的一节课。

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