学前班语言教案1
活动目标:
1、 理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备:古诗挂图,小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
白米饭从哪里来的?是怎么来的?容易吗?
二、 教师朗诵古诗,解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午,太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三、指导幼儿朗诵:
1、韵律节奏为:每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。
2、重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
学前班语言教案2
教学目标
1、仔细观察每一幅画面,理解图画内容,引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。
2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力,懂得做事要认真,不要马虎贪玩的道理。
3,认读生字 瓜,并能进行组词和造句。
教学准备:
1,挂图4幅,猴子,小牛图片各一张。
2,幼儿用书及生字本人手一本
3,带有瓜字的西瓜图片
4,词语:辛辛苦苦,马虎,勤劳,又大又圆,贪玩
教学重点:
学会观察图画讲故事,掌握瓜字的基本笔顺和组词
教学难点:
能大胆想象,并作较完整,流畅的讲述。
教学过程:
一、通过提问的方式引出主题。
导语:
1, 师:小朋友,今天我给你们带来了两位新朋友,你们想认识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的故事呢?
2, 出示小猴和小牛的图片,引出课题《种瓜》的故事。
二、引导幼儿自主观察,初步感知故事内容。
(1)师:画面上是什么季节? 小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你观察到的告诉我好吗?
(2)幼儿自由发言,教师给予相应的指导。
(3)刚刚你们说到了一个很好的'词语“马虎”我记下来了,你们还记得吗?我们一起来认识一下,教师从图片中拉出马虎的词语,认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。
(4)教师展示画面,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。在第二,三,四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦,勤快,贪玩,又大又圆,认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上,错空一次加深孩子的印象
(5)幼儿自由发表完毕,教师在复述并提出问题让孩子集体作答。
(6)以此类推,讲四幅图讲述完毕后。
三,教师用一两句对比性句子作为小结,也作为故事内容的铺垫。
例如:
(1) 小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜,小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐,小猴呢直接把种子撒在草地上。
(2) 小牛每天给西瓜地浇水,施肥,可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千,从不理会它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。
(4) 小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜 。
四,教师完整讲述故事。
1,师:听完你们讲了那么多,我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了,请听故事《种瓜》教师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种,施肥,除草,收获),重点描绘当时的人物的心情,语言,和做法等。在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
2,教师组织讨论:小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同?
教师小结:这个故事告诉我们:做事情就要像小牛一样努力认真,不怕辛苦,就一定会有收获。不要像小猴一样贪玩,马虎,最终会一事无成,你们明白了吗?
五、教学生字,瓜,的笔顺,拼音组词
听完了这个故事,你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片,请幼儿一起切切切,引出图片后面的瓜字。
1, 教认瓜的拼音,重点讲解三拼音节 g-u-ā-guā,幼儿跟读,教师用上下楼梯,大小声对比等方法引出拼读的兴趣。
2, 在田字格里正确书写瓜的,并写出它的笔顺。孩子书空一次。
3, 提问写瓜自需要注意和提醒的地方,再请孩子拿出练习本书写一行,请个别孩子上黑板书写,同时进行。
4,给瓜字来组词,自由举手回答,再用其中一个词语进行造句。
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