教学目标：
1、通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2、激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3、以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：
学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌
教学过程：
（一）复习导入，初步感受问答歌的特点
1、朗读《问答歌》
2、找寻特点，引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？
第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌
（二）趣味诵读《什么好》
1、第一首问答歌展示，读通读顺
2、不同诵读形式拍手读
3、请仔细观察这首问答歌有什么特点？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察
生：一个问题，一个答案
（三）介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a、《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式。
b、续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》。
师：引导示范，什么好？
妈妈好，
妈妈心灵手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸长得帅又高。
c、学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
a、《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌
b、根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述，并动笔写在本上
（四）追问形式
1、赏析《谁会飞》
齐读，男生读，女生读
2、观察这首诗歌的特点
第一句问题，第二句答案，第二句的'答案是第三句问题的来源
3、创编追问形式的问答歌
师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱？
小白兔最可爱。
哪儿最可爱？
红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编，可以选择任意一种形式。
教学反思：
整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。
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