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卖火柴的小女孩课文教案

时间:2023-06-11 05:59:40 文/王明刚 教案北考网www.beiweimall.com

  教学目标

  1.了解资本主义社会穷苦孩子的悲惨生活,激发学生对小女孩悲惨遭遇的同情,珍惜今天的幸福童年。

  2.学习本文借助丰富的想象来表达情感及多层次、多角度的对比的表达方法。

  3.学会5个生字,认识6个生字。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点

  1.理解小女孩五次擦燃火柴及出现的幻景所表达的意思。

  2.理解文章中的一些语句及文章结尾段的含义。

  课时安排: 三课时

  教学准备:《小珊迪》,安徒生及其作品相关介绍。有关圣诞节的介绍。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入。

  1.同学们,你爱读童话故事吗?你们都读过那些童话故事呢?

  2.学生自由说自己读过的童话故事。

  3.今天我们一起来学习丹麦著名的作家安徒生的一篇名作《卖火柴的小女孩》。

  [ 由孩子们自己熟悉的童话故事引入课题,使学生产生知识共鸣,激发他们的学习兴趣。]

  二、初读课文,整体感知。

  1.出示要求,自学课文。

  (1)自由朗读课文,把课文读准确、读通顺。

  (2)读后想一想,你想用什么样的句子来评价小女孩的命运?

  2.学生自由读课文,思考问题。

  3.读后汇报。

  (1)检查自读情况:读一读你觉得最难读的句子,然后选一两句读给大家听。

  (2)学生自由说:读了这篇课文,你想用什么样的句子来评价小女孩的命运?

  4.师提炼:小女孩处境可怜,命运悲惨。

  [ 以读为主线,提纲挈领,强调对文章的整体把握,为分组探究设下伏笔。]

  三、再读课文,自主探究。

  1.出示自学要求。

  (1)默读课文,画出具体的语句来说明自己的观点。

  (2)画出句子后,试着把这些句子读好。

  2.学生自由研读课文,教师巡回指导。

  3.分组合作,汇报交流。

  (1)组织学生以小组为单位进行研究,汇报。在此环节中,不硬性规定内容,学生畅所欲言。如:“小女孩的命运很悲惨”,“小女孩很可怜”“小女孩也希望过上幸福的生活”等等都可以。只要学生能够结合文中的语句,比较准确的表达出自己的.见解就可以。形式不限,手段不限,长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达,进行适时的点拨。

  (2)全班交流:把你认为最能体现小女孩命运的语句读给大家听,并说明理由。

  [ 阅读是学生个性化的行为,这一部分的设计充分尊重学生的个性体验,用读读——议议的方式,培养孩子们阅读的独特性和思维的求异性。]

  四、引发矛盾,深入探究。

  1.大家都说小女孩的命运悲惨,但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福,这是为什么呢?请大家把课文最后三节默读一遍,想一想这个问题。

  2.学生自读,思考。

  3.以小组为单位相互交流,师巡回指导,适时点拨。

  4.小组派代表汇报学习结果。

  [ “矛盾处见真知”,利用矛盾性问题,以疑促读,读中解惑,使学生在读、悟、议中加深对课文的理解感受。]

  五、回顾全文,升华情感。

  让我们一起来看看这个感人的故事。(播放卖火柴的小女孩的录像片段)

  [ 用播放录像的方式回顾全文,给学生以想象、回味的空间,促进学生情感的升华。]

  六、质疑问难。

  1.刚才大家欣赏了这篇精彩的童话,现在你还有什么问题没有解决的吗?

  2.学生自由提问,全班合作解决。(有价值的且无法马上解决的,师予以归纳,留待下一节课讨论)

  [ 让学生的共同合作来解决剩余的疑难问题,培养他们的探究能力和合作精神]

  七、布置课外作业。

  1.从文中摘抄你喜欢的好词好句。

  2.把《卖火柴的小女孩》这个童话讲给你身边的人听。

  [ 促进学生的阅读积累,提高他们的语言表达能力]

  板书设计:卖火柴的小女孩

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