关于十一只小猫做苦工的阅读教案
大班阅读：十一只小猫做苦工
活动目标：
1、认真仔细的阅读图书，能理解规则牌的含义和作用。
2、培养幼儿细致观察能力，分析人物心理并能自己的语言大胆的表达。
3、知道不遵守公共规则是要吃苦头的，做个遵守规则的好孩子。
活动准备：
1、 幻灯片 （有字和无字两个版本）。
2、 音乐。
活动过程：
一、教师和幼儿一起阅读故事封面 。
1、教师：“小朋友们，今天老师和大家一起来看一本书，这是书的封面，在书的封面上你们都看到了什么？”
2、教师：“这本书可能会讲述一个什么样的故事呢？这本书的名字叫什么呢？”
（教师引导幼儿仔细观察封面内容，并根据封面揣测故事大概的内容。）
3教师打开书名：“有谁知道这个书名叫什么？你知道什么叫做苦工吗？”
（为了幼儿能更仔细的观察封面中的事物，教师采用了遮掩法，在等幼儿充分的观察及表达了自己的想法后揭晓书名，让幼儿带着好奇继续去阅读故事内容，提高了幼儿的阅读兴趣。）
4、教师：“让我们一起看看，这本书到底在讲什么一个什么故事？”
二、师生共同观察、分析故事（无字版）。
（一）、标志：禁止采摘。
1、教师：“小朋友看看他们都出发了，你们看看一起去旅行的朋友都有谁啊，他们都准备了什么？
（幼儿仔细观察图片上的11小猫，重点引导幼儿发现猫队伍中其中一只小猫不同，请幼儿自己为他确定身份，使幼儿初步掌握故事中的人物。）
2、教师：“他们来到什么地方？看见什么呢？牌子上写的是什么呢？为什么要竖立一块牌子在那里？他们会怎么想？怎么做呢？”
（教师给幼儿充分的讨论时间，幼儿与同伴之间相互说说，把经验给予分享。也为后面的讲述铺垫经验，同时也让幼儿初步理解规则的含义和作用）
（二）、标志：危险，禁止通过此桥。仔细观察图片，鼓励幼儿自己大胆表达自己的想法。
1、教师：“他们现在又来到了哪里呢？他们都看见了什么？这里为什么要放个牌子呢？”
2、教师：“为什么牌子上写危险，危险可能是什么？他们又会怎么想呢？”
（幼儿大胆的猜测可能会发生哪些危险？应该怎么做？培养幼儿的规则意识。）
3、翻开下一页揭晓答案：“他们现在正在做什么？你有没有担心会发生什么？从哪里看出来的？”
（教师给幼儿一点时间去观察图片，观察图片中小猫们的神情和桥的状况，让幼儿猜猜他们在桥上可能会发生什么样的事情，你要是小猫你最担心什么？教师追问孩子从哪里看出来的，让幼儿在仔细的`观察基础上明白遵守规则是必要的。）
4、教师：“如果你是小猫你会过这桥吗？” （以换位的方式进行阅读思考，促进幼儿思维的发展。）
（三）、标志：禁止攀爬树木。
1、教师：小猫们过了危险的桥接着来到什么地方？哦，他们来到了一棵大树前，前面还写着什么？（禁止攀爬树木），可是我们的小猫们接下来会干什么？
2、教师：“他们在树木上一边吃起了午餐一边聊天好开心啊，完全忽视了那块规则牌！”
（四）、标志：禁止进入口袋。
教师：他们看到了什么？纸条上写的什么？他们会进入吗？为什么呢？
教师：发生了什么事呢？他抓小猫干什么？（孩子们猜测，可提醒封面上踱着的黑影。）小猫愿意这样生活吗？如果你是小猫，你会怎么办？（引导孩子设身处地为小猫出谋划策。）
（五）、标志：禁止进入木桶。
教师：拉滚子真的很开心吗？为什么小猫这么说？小猫想出什么办法呢？
教师：怪兽为什么认为小猫在木桶里？（引导幼儿讨论小猫前几次的不守规则。）
教师：小猫到底在哪？接着他们是怎么做的？（用语言表述小猫机智战胜怪兽）
（六）、标志：禁止穿行。
教师：这是什么标志？小猫们是怎么做的？
教师：你喜欢小猫吗？为什么？
教师：故事发展到后来，你觉得哪里最有意思？为什么？”
（引导幼儿将自己的想法大胆的讲述出来与同伴分享，提高阅读能力和讲述能力）
三：完整欣赏故事。
教师：以后小猫再遇到标志，会怎么做？
（师幼总结：小猫们最初的不遵守规则破坏了环境，不珍惜自己的生命，是不值得我们学习的，后来小猫们也被自己这种不懂规则的坏习惯付出了代价，改掉了自己坏习惯。我们小朋友在平时也应该时时刻刻遵守规则，爱护我们的环境。）
教师：生活中有很多规则和标志，小朋友们记下来，和朋友们一起交流讨论好吗？
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