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幼儿园小班笑教案

时间:2023-06-02 13:35:00 文/张东东 教案北考网www.beiweimall.com

  篇一:幼儿园小班笑教案

  活动目标

  1、初步了解人不同的面部表情所表达的不同心情。

  2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化,知道笑比哭好。

  3、初步养成乐观的`心态,尝试用微笑面对各种情况。

  活动准备

  1、课件—乐趣卡:面部表情《哭与笑》

  2、大小镜子若干

  活动过程

  一、乐趣卡演示:哭与笑

  观察表情变化,说出相应的表情名称。

  小朋友,看看他们的脸,猜猜是什么样的心情?

  (让幼儿互相说一说)

  二、讨论:你喜欢什么样的表情?

  1、你们最喜欢老师什么样子呢?

  2、你们猜猜老师遇到什么事情会笑呢?

  3、你们遇到什么事情会笑呢?

  鼓励幼儿先相互讨论在个别发表见解。

  三、游戏:变脸

  1、幼儿人手一面小镜子,老师发出指令幼儿随指令变化自己的表情。

  2、老师控制速度,由慢到快。

  3、游戏分层次进行,先由老师和幼儿之间进行,

  后由幼儿间相互进行,一人发指令一人做表情。

  四、初步养成乐观的心态

  1、你们最喜欢自己是什么表情呢?

  2、你们最喜欢伙伴是什么表情?

  3、我们怎么让自己开心起来呢?

  引导幼儿学会排解不开心的情绪,保持开心的笑容。

  篇二:幼儿园小班笑教案

  活动目标:

  培养幼儿积极的情绪,使幼儿体验到活动的快乐。(目标无重点)(应改为:能识别基本的情绪,并能开开心心上幼儿园。)

  活动准备:

  大镜子、小红花若干,娃娃2个,磁带及录音机。

  活动过程:

  (一)听声音辩别情绪(此标题与该步骤的具体内容不太吻合,既然是辨别情绪,不应该让幼儿只听笑和哭两种声音)

  1、教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等

  2、引导幼儿讨论

  (1)人在什么时候会发出这种声音?

  (2)你喜欢哪种声音?为什么?“

  (评:这一环节既然是听声音辩别情绪,活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。)

  (二)让幼儿对着镜子笑。(引导幼儿体验“笑”的情绪)

  1、教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情,并观察同伴说这些事情时的表情。

  2、幼儿讨论:为什么他(她)会笑?

  (评:这一环节的设计流于形式,如教师让幼儿对看镜子笑,再请幼儿说说自己为什么会笑?其实,是教师让幼儿笑,幼儿自己的内心体验毕竟有限,教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。)

  (三)出示哭娃娃与笑娃娃的头像。(标题与该步骤的具体内容不吻合)(应改为:引导幼儿开开心心上幼儿园)

  1、教师:“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃?为什么?”(出示哭娃娃与笑娃娃的头像)

  2、教师:“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃?”(可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。)

  (四)游戏《开开心心上幼儿园》

  1、教师扮妈妈,幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见,向教师问好。

  2、每个幼儿一朵小红花。

  (评:这一活动环节也是流于形式,建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育,而不反是进行牵强的情境创设。)

  小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园,生活环境的急剧变化,使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活,表现尤为明显的是,很多孩子早上来幼儿园时哭闹,过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发,符合小班的年龄特点与需要。

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