《减法性质及其应用》教案及反思
教学目标1.知道从一个数里连续减去两个数,可以改为减去两个数的和。
2.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的`实际问题。
3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。
教学重点:认识减法的性质,并学会运用其进行简便计算。
教学难点:简便方法的灵活选择。
预设过程
一、创设情境
1、谈话:我们学校举行了读书节活动,我昨天看了66页,今天又看了34页,你能提出什么问题?
2、如果这本书一共有234页,你还可以提出什么问题?
根据学生的回答出示完整的习题
二、主动探究
(一)减法性质
1、学生尝试列式
2、根据回答板书:234-66-34234-34-66234-(34+66)
=168-34=200-66=234-100
=134(页)=134(页)=134(页)
3、比较:你喜欢哪种方法?
4、用你喜欢的方法来计算下面各题(做一做第1题)
(1)指名板演
(2)观察:你们发现了什么?(减法性质、最后一题有两种方法的理由)
5、举例:像上面这样的例子你还能举出多少?
6、总结概括:从一个数里连续减去两个数,可以减去两个数的和。
谁能试着用字母表示?a-b-c=a-(b+c)
7、购物:一个电脑桌497元,一种电脑椅203元,另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子,还剩多少钱?
汇报:
(1)1035-235-497
1035-497-235
(2)1035-(497+235)
(3)1035-497-203
1035-203-497
(4)1035-(497+203)
三、巩固练习
1、填空:
436-236-150=436-(□+□)
480-(268+132)=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇(□+441)
□-(217+443)=895-□-□
2、判断:
638-(438+57=638-438+57
901-109-91=901-(109+91)
113-36-64=133-(36+64)
3456-(481+519)=3456-481-519
3、简便计算
(1)1245-(245+673)
(2)1275-(164+36)
(3)480-82-18
(4)673-84-71-45
四、总结质疑:你们还有什么问题?
五、布置作业:1、口算
2、作业本
3、寻找生活中关于减法性质的例子并解决。
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