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三年级上册《我们的民族小学》教案

时间:2023-06-03 12:08:54 文/秦风学 教案北考网www.beiweimall.com

三年级上册《我们的民族小学》教案1

  一、教学内容:

  《我们的民族小学》

  二、教学目标:

  1、知识与技能

  (1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字。

  (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

  (3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  (4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

  2、过程与方法

  (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

  (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

  3、情感、态度与价值观

  通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。

  三、教学重点

  通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

  四、教学难点

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  五、教具准备

  (1)我国少数民族服饰和风情的图片。

  (2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

  (3)多媒体课件、词语卡片。

  六、教学过程

  (一)歌曲导入、激发兴趣。

  (二)揭示课题,初读课文。

  1、揭示课题

  2、初读课文

  a、播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

  b、学生用自己喜欢的方式自读课文。

  3、检查读词卡

  a、指导读词语。

  b、开火车游戏。

  4、齐读课文

  5、同桌轮读

  6、交流汇报、评价

  (三)分段读议,加深感悟。

  1、一自然段

  a、问题1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b、问题2:他们走进校园,是怎么做的呢?

  c、认识排比句和讲述排比句的读法。

  2、三自然段

  a、小组讨论

  民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

  b、小组汇报

  c、交流、评价

  a:问题一

  如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  b:问题二

  同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

  c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢?

  3、最后一自然段(课件出示情景图)

  假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

  (四)课堂小结。

  课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

  在课堂上,学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣,尤其是对小动物们的到来感到很新奇,在课堂上大家都积极表达自己的观点,认为这样一所民族小学是十分令人怀念的,在那里读书也是十分幸福的。

  在读书中学生可以很好地把握情感基调,课文读得有感情,学生好像身临其境一样。这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在*大家庭,紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容,也是引起自豪的原因之一。

三年级上册《我们的民族小学》教案2

  《我们的民族小学》是一篇抒情散文。在教学时,我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  这样的情感要让学生自己去领会,自己去感受。学生是课堂教学的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中,我把学习的主动权交给了学生,让学生根据自己的需要去学习,自主讨论,自己感悟,给学生心灵放飞的权利,培养了学生的悟性、灵性。在第一课时,我就出示了各民族人民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都非常感兴趣,尤其是对于他们的服饰,印象更为深刻。与此同时,我让孩子们念念这些少数民族的名称,在认识这些民族的同时,也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。

  在学习课文时,课文中并没有写孩子们是怎样上课的,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见,十分踊跃,有的'说:“他们听得目不转睛。”有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。”有的说:“他们把课文读得又整齐又动听。”

  这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点,能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实,在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的,需要教师多加锤炼,精心准备。这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性,让他们在课堂上快乐地学习!

三年级上册《我们的民族小学》教案3

  【教学目标】

  1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  【教学重点】

  引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  【教学难点】

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  【教学准备】

  《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

  (课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情景,激导入

  1、播放《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识。

  2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。

  3、顺势切入:

  清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)

  二、初读课文,趣味识字

  1、自学课文:

  划──要求轻声读课文,划出不认识的生字。

  标──表出自然段的序号。

  读──不认识的生字借助拼音读一读,也可请教同桌。

  荐──小组内组长组织读课文,互相正音,推荐一位组员。

  2、交流反馈:

  ⑴出示生字:

  ①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。

  ②说说如何记住这些生字。

  ⑵认读新词:

  ①自由准备后同桌互读。

  ②开火车读。

  ③男女生比赛读。

  ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,站起来大声读一读。

  ⑶做游戏巩固字词:

  ①“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

  (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

  ②玩找字游戏:

  抽出生字,教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

  ⑷试读课文:

  ①指名读课文,正音。

  ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

  三、指导写字

  1、指名读生字,说说哪些字比较难写。

  2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

  3、学生练写。教师巡回指导。

  (第二课时)

  一、整体感知

  1、默读课文,看看课文主要讲了什么内容?

  2、学生自由读文后交流汇报。

  二、细读感悟

  1、读读说说,学习第一自然段:

  自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情景?

  学生读后交流描述。

  ⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。

  可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。

  ⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

  同学们会跟小鸟说什么?

  跟老师说些什么呢?

  见到国旗同学们会想些什么?

  ⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。

  你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。

  ⑷你上学的第一天是怎么想的?

  学生畅所欲言。

  ⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,又可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?

  学生自读自练,指名交流。

  2、读读说说,学习第二、三自然段:

  师:请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?

  师:文中没有具体去描写,那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?

  生:(大胆想象)。

  生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。

  生乙:积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。

  生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。

  生丁:上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

  ⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

  从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?

  用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

  师:这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?

  生甲:如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。

  生乙:如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。

  生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。

  师:同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?

  生用自己喜欢的方式试读课文。

  3、读读说说,学习第四段:

  ⑴说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?

  ⑵带着这种喜爱之情读读这段话。

  三、诵读比赛

  1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

  2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。

  3、把喜欢的部分背下来。

  四、综合性学习:我们的课余生活

  以小组为单位整理,可以用文字叙述,可以画画,也可以设计表格。

  五、拓展活动

  民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。

三年级上册《我们的民族小学》教案4

  教学目标

  1、会认坝、傣等5个生字,会写坪、戴等12个生字。正确读写坪坝、穿戴、打扮等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  课前准备

  1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。

  教学时数

  二课时

  教学过程

  一、音乐导入,激发兴趣。

  1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。

  2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?

  3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

  4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。

  5、根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

  二、揭示课题,初读课文。

  1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学)

  2、初读课文,读准字音,画出生字词。

  三、趣味识字

  1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)

  2、游戏巩固生字。

  贴字游戏:教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

  同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。

  3、着重分析指导戴、蝴蝶、雀、舞字的书写。

  四、整体朗读感知

  思考:民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

  五、分段读议,加深感悟。

  1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么?

  2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?

  3、四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做?

  4、引导体会:这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。

  5、下课了,同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中,你想和他们玩什么游戏?

  6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?

  7、学习第四自然段:这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象,拿起彩笔,画出你脑海里的民族小学。

  六、加深体会,比赛朗读。

  1、学了课文,你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读:

  景色美:通过看图体会朗读。

  衣着美:指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前,接受大家的赞美后,用高兴、自豪的语调朗读。

  行为美:结合同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。这句子和学生平时的礼仪生活经验,引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

  朗读美:如何读得连小动物都被吸引住了。

  2、课文写得很美,你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参加。

  七、课后积累

  1、把你喜欢的部分背下来。

  2、把描写窗外安静的句子抄下来。

  八、布置综合性学习

  我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动,那么,记录自己的课余生活,该怎样记录呢?

  可以用文字叙述,就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式注意边记录边整理资料,准备和同学交流。

三年级上册《我们的民族小学》教案5

  《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

  这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声和看热闹,对孩子们的幸福生活多么羡慕!

  教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学——民族小学和我们的学校有哪些不同学生找出了许许多多的不同,例如:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,而我们是从开阔的马路上来到学校的。同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上学的路上,空气多么清新,景色多么美丽。接着又有学生找到了:民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,而我们的学校没有这些景物。我抓住时机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同学们也找到了"大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友",我们的学校有少数民族,但不能称为民族小学,因为学校大多数同学都是汉族的,我们穿同样的衣服,说的都是普通话,这和民族小学是不同的。他们也找到了"上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习",我们是在不同的教室学习,他们却在同一间教室学习,可见他们人数很少,这也是一个不同之处。从这些语句中,我们体会到他们很团结,他们虽然穿戴不同,语言不同,他们却成了好朋友,他们还在同一间教室里学习,这让我们深深感受到他们的团结。同学们还找到了其他不同之处:我们在教室里读书,外面只有轰鸣的汽车马达声,他们读书时却有小鸟,蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠和山狸都吸引过来,我们不跳孔雀舞,也没有小动物能被吸引过来,通过比较不同,我们羡慕他们的无忧无虑,感受到他们的快乐。

  在寻找民族小学和我们学校的不同的过程中,我们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学校的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,抓一个问题,将课文学透,学懂,收到了意想不到的效果。

三年级上册《我们的民族小学》教案6

  这是我到新学校上的第一篇课文。课前我做了充分的准备,打算拿出我的看家本领,上一堂精彩的语文课,给孩子们留下一个好印象。

  上课伊始,在引入课题之后,我就利用新学校新设备,在电视上投影出了各民族人民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都非常感兴趣,尤其是对于他们的服饰,印象更为深刻。与此同时,我让孩子们念念这些少数民族的名称,在认识这些民族的同时,也为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

  在学习文本时,我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一样的地方,读读找找。用“这是一所()的小学。”的句式来展开教学。有学生说这是一所团结的小学,从“有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。”“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”等语句中可以体会到。有学生说这是一所美丽的小学。从“那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”等句子中体会到的。还有的学生说这是一所快乐的小学。从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。”中读懂的。

  课文中并没有写孩子们是怎样上课的,课文中为什么要写到小动物,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见,十分踊跃,有的说:“他们听得目不转睛。”有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。”有的说:“他们把课文读得又整齐又动听。吸引了许多小动物”……

  整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的,重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点,很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中,我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性,让他们在课堂上快乐地学有所得!

三年级上册《我们的民族小学》教案7

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  教学重点:

  引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  教学难点:

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  教学准备:

  《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

  (课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,激情导入

  1、播放《爱我中华》歌曲的cd片,说说片中哪些少数民族你认识。

  2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。

  3、顺势切入:

  清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)

  二、初读课文,趣味识字

  1、自学课文:

  划──要求轻声读课文,划出不认识的生字。

  标──表出自然段的序号。

  读──不认识的生字借助拼音读一读,也可请教同桌。

  荐──小组内组长组织读课文,互相正音,推荐一位组员。

  2、交流反馈:

  ⑴出示生字:

  ①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。

  ②说说如何记住这些生字。

  ⑵认读新词:

  ①自由准备后同桌互读。

  ②开火车读。

  ③男女生比赛读。

  ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,站起来大声读一读。

  ⑶做游戏巩固字词:

  ①“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

  (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

  ②玩找字游戏:

  抽出生字,教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

  ⑷试读课文:

  ①指名读课文,正音。

  ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

  三、指导写字

  1、指名读生字,说说哪些字比较难写。

  2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

  3、学生练写。教师巡回指导。

  第二课时

  一、整体感知

  1、默读课文,看看课文主要讲了什么内容?

  2、学生自由读文后交流汇报。

  二、细读感悟

  1、读读说说,学习第一自然段:

  自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情景?

  学生读后交流描述。

  ⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。

  可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。

  ⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

  同学们会跟小鸟说什么?

  跟老师说些什么呢?

  见到国旗同学们会想些什么?

  ⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。

  你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。

  ⑷你上学的第一天是怎么想的?

  学生畅所欲言。

  ⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,又可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?

  学生自读自练,指名交流。

  2、读读说说,学习第二、三自然段:

  师:请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?

  师:文中没有具体去描写,那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?

  生:(大胆想象)。

  生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。

  生乙:积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。

  生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。

  生丁:上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

  ⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

  从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?

  用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

  师:这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?

  生甲:如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。

  生乙:如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。

  生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。

  师:同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?

  生用自己喜欢的方式试读课文。

  3、读读说说,学习第四段:

  ⑴说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?

  ⑵带着这种喜爱之情读读这段话。

  三、诵读比赛

  1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

  2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。

  3、把喜欢的部分背下来。

  四、综合性学习:我们的课余生活

  以小组为单位整理,可以用文字叙述,可以画画,也可以设计表格。

  五、拓展活动

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