作品分析:
绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。就是把数学不经意地融入到精彩的里,在色彩丰富的画面里,在师幼互动的阅读中,在孩子的动手操作中,感受数学练习的乐趣。但是我大胆尝试,想以这个为载体,把重点放在情感教育上,截取了部分图片,借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述,让孩子能大胆表现自己,提高自信心。幼儿在欣赏的同时,观察小刺猬项链的排列顺序,练习按不同颜色依次排序的方法。在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。
教案目标:
1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.练习简单的有规律的排序的方法。
3.学会大胆表现自我,体验自信的感觉。
教案准备:
1.《小刺猬的项链》绘本一本,并制作成PPT。
2.排序练习操作纸人手一份。动物头饰。
教案过程:
一、导入,引起幼儿注意
小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的,看看是谁的?(图片)对了,小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。
二、教师针对绘本内容提问
1.出示课件。提问:
小刺猬怎么了?它为什么伤心呢?(让幼儿观察刺猬伤心的表情,并发散幼儿的想象)
2.出示课件,教师讲述。
为什么会没有朋友呢?为什么小动物这么害怕小刺猬呢?
(指导策略:幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子,为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫)
小结:小刺猬拉亚一直很孤独,它经常紧紧的缩成一团,小动物们看见他浑身都是刺,都不喜欢靠近他。所以他很孤独。
3. 出示课件,教师讲述。
每天只能一个人来到田野里打个滚儿,然后回到家,享用一个人的大餐。一天,拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别,我们看看都有些什么颜色?什么形状?你觉得他们是什么?你们觉得这些食物可以吃还可以干什么?(发散幼儿的思维)
4.出示课件,幼儿观察。
我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么?(一条项链)
这条项链是有几种颜色组成的?(红和绿两种)这些豆子是怎么排队的?(一颗红豆一颗绿豆…… )
你们想不想要这么漂亮的项链呢?
幼儿操作(可以根据已有的知识创新)互送项链,体验快乐。
第二天小刺猬戴着项链出门了,猜猜看,今天他会怎么走路?
(指导策略:幼儿体验戴上漂亮项链的感觉,用肢体语言来表现,学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子)
小结:第二天,小刺猬戴着项链出门了,为了露出漂亮的项链,它舒展开了身体,抬着头,挺起胸,迈着大步向前走。
你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗?为什么?学学小动物的样子。
(指导策略:将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿观察,让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的.对比,从而捡起了自信,获得了朋友的亲近和喜欢。随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗?后来你是怎么做的?”幼儿纷纷说出了很多,有的说我一回到家就在家里玩,所以没有朋友很孤单;有的说小班时不敢告诉老师总尿床,有的说有玩具不给别人玩等等。根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的办法。)
5.讨论:你们喜欢里的谁?为什么?
总结:我们要像现在的小刺猬那样,勇敢地展现自己,表现自己,相信自己是最棒的。
三、幼儿表演。
学说小动物的对话,进一步感受内容。
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