《结成集体乐融融》学前班语文教案反思
设计意图
语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。人在三至六岁时是语言发展的关键期，也就是在幼儿园的期间。在中国幼儿园教育改革的大背景下，幼儿语言教育的研究得到了幼儿教育工作者的充分重视。沿着探索汉语儿童早期语言规律的基本思路，立足于对汉语儿童语言发展的认识，对幼儿园语言教育的观念、目标、活动类型与活动设计组织等各方面进行了探讨。希望籍此提高我国幼儿语言教育的质量，为培养良好素质的21世纪人才服务。
教学目的
1、通过这一课时的教学，幼儿能基本认识生字，指读课文。
2、通过教学让幼儿了解集体的的含义。
3、通过认识集体，培养幼儿的对班集体的关心和热爱。
教学准备
教学挂图、生字卡片。
重点与难点
对生字的认读，并有感情的指读全文。
过程设计
1、版面设计，角色激情导入。
师：“小朋友们好，我是友谊使者。今天我带来了一首很美的诗歌，讲的`就是我们小朋友之间的事情，想听吗？”
出示诗歌《结成集体乐融融》
2、指读挂图。
（1）拍手跟读一遍
师及时表扬并提出新要求
（2）指读挂图一遍
注意指字的正确并进行常规教学
3、生字教学。
（1）孩子们的表现非常好，但是有些生字孩子们还是不能完全念好。要我们一起来把生字宝宝都学会好吗？
逐个出示生字并组词：
亮（亮光、明亮） 孤（孤独、孤单） 零（孤零零、零分） 喜（喜欢、喜庆） 盈（喜盈盈） 融（融化、乐融融）
（2）文字搬家
反复敲打交织照应生字，并把生字分发给上课表现好的孩子。
（3）文字回家
字宝宝和小朋友玩的很开心，可它们想回家了，孩子们能找到字宝宝回家的路吗？
要求孩子能把字卡放回挂图的相应文字上面
4、看书本指读诗歌。
（1）分发课本，孩子正确指读全文，遇到困难及时帮助。
（2）欣赏图片。
5、抢答分发字卡结束课堂。
“孩子们今天的表现真是棒极了，会指会念还认识了这么多生字，为了表扬大家，我还有一份礼物哦。只要你认识这些生字宝宝，字宝宝就会跟着小朋友回家了。”
活动反思
在幼儿园语言教育过程中，语言教育目标从纵向可分为终期目标、阶段目标和活动目标。每一次语言教育活动中，都含载着一定的教育目标要求，而每一次活动教育目标的完成，都向阶段目标和终期目标的完成迈进一步。
幼儿的语言发展是一个综合的工程，它需要一个循序渐进的过程，需要一步一个台阶的慢慢往往爬，想要一下爬到顶峰，那是不可能的。我们教师一定要有强烈的责任心，强烈的事业心和敬业精神，为幼儿的语言发展尽最大的努力。
中国幼儿园语言教育的研究已经进入了一个新的阶段。可以预言，在幼儿教育工作者的教育观念发生巨大变化之后，中国幼儿园语言教育的研究，将继续沿着更符合儿童发展规律，更适合社会人才培养需要的方向进一步深入进行。
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