活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备：米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米?
2、幼儿第一次运米。
(1)提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。
(2)出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
3、幼儿第二次运米，验证。
(1) 统计运米次数
(2) 引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运米。
(1) 幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样?
(2) 幼儿操作
(3) 统计数据
(4) 幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的.数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
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