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春天来了活动教案(通用10篇)

时间:2023-06-12 12:32:20 文/黄飞 教案北考网www.beiweimall.com

  春天来了活动教案 篇1

  活动目标:

  1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来,初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大胆地表达自己的想法和感受。

  3、乐于参与户外活动,感受大自然的美丽与丰富。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道春天快到了。

  2、物质准备:户外活动场地。

  活动过程:

  一、谈话导入活动,引起幼儿活动的兴趣。

  教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面的很多东西都发生了变化,今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

  二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

  引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

  1、 教师:我们一起看看这棵小树,看看他的树枝上都长出了什么?

  2、 教师:花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

  3、 教师:还有地上的小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样的感觉呢?

  幼儿自由回答。

  三、组织幼儿感受春天的风,引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

  教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

  四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上的感觉。

  教师:我们一起去找找春天里的太阳,站在太阳下晒太阳,摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

  五、师生共同总结。

  1、 教师:今天我们在户外感受春天的到来,谁能说说你觉得春天是什么样子的?

  2、 师幼共同小结:

  春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界,来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。

  活动反思:

  在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。

  春天来了活动教案 篇2

  活动目的:

  1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。

  2、尝试创编故事。

  3、培养探索精神。

  4、享受创意作画的乐趣。

  活动准备:

  1、燕子北归的大图片。

  2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

  活动过程:

  1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。

  2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。

  3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

  4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。

  总结分享:

  幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

  活动评价:

  1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

  2、能创编描述燕子和春天的故事。

  3、能用刮画的形式创作出作品。

  4、在小组活动中知道合作。

  春天来了活动教案 篇3

  一、活动目标:

  1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  二、重点与难点:

  1、重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上

  2、难点:感受春天里大自然变化的美丽景象

  三、活动过程:

  (一)活动导入:

  师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?

  (二)欣赏:(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)

  1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子

  2、师:图上有什么?它们是什么样子的?

  3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。

  (1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。

  (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

  师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?

  (3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

  a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?

  b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

  c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)

  d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?

  e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

  f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

  小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

  春天来了活动教案 篇4

  活动目标:

  1、了解春天来了,植物发生了什么变化。

  2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

  3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

  活动准备:

  硬板纸上有一张白纸,彩色笔若干

  活动过程:

  一、通过提问,引出话题。

  1、师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?气候有什么变化?

  2、师:春天来了,你知道植物发生了什么变化吗?下面,我们带上纸板一起到户外,找一找、看一看、画一画"春天的植物"

  二、引导小学生到户外观察植物,并记录植物现象。

  1、师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

  2、师:请小朋友在指定范围内自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。

  3、教师引导小学生有重点地观察个别植物,帮助小学生进一步感知植物的变化,

  ①观察大树:请小朋友仔细观察春天的树是什么样子?想一想,它们发生了什么变化?(引导小学生发现芽苞、果实、种子等。)

  ②师:请小朋友观察树皮?猜一猜,树皮有什么作用?

  ③观察小草:请小朋友在草地上观察,看看春天的小草怎么样了?小草是什么颜色的?

  4、师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

  三、回活动室后组织交流。

  师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看春天来了,植物们发生了哪些变化?

  春天来了活动教案 篇5

  活动目标:

  1.能够通过多种感官来感受春天到来了。

  2.能够大胆地表达自己的想法和感受。

  3.充分利用社区小公园环境,让幼儿感受大自然的美丽。

  活动准备:

  1.有关春天的课件。

  2.社区小公园。

  活动过程:

  一、问题导入,引起幼儿的好奇心。

  1.今天老师路过小公园时发现柳树姑娘长出了长长的绿辫子,你知道为什么会长出来的吗?

  2.春天是什么样子的你们知道吗?

  (幼儿回答后看课件)

  二、户外寻找春天(幼儿园附近社区小公园)

  1.春天真美啊,让我们一起去小公园找找吧!

  2.引导幼儿观察树木、草地、花的模样。

  (1)看看这颗小树,它的树枝上有什么呀?

  (2)我们摸摸草地上的小草,是什么感觉?

  (3)闻闻这些花,有什么味?

  (4)春天的风吹在身上还冷吗?你喜欢春天的风吗?吹在脸上、手上有什么感觉呢?

  (5)春天的阳光晒在身上有什么感觉呢?我们一起来晒晒太阳吧,摸摸好朋友的衣服、头发,有什么感觉呀?

  三、回教室共同小结:

  现在谁能说说春天是什么样的?

  (春天来了,树叶长出来了;小草从地下钻出来了;花儿开了,香香的;吹在身上的风暖暖的等。)

  四、延伸活动:

  (1)师幼共同收集有关春天的照片、图片带来幼儿园供大家欣赏。

  (2)请家长利用双休日带孩子踏青,到大自然中进一步寻找春天。

  春天来了活动教案 篇6

  主题思路

  春天是万物复苏的季节,在幼儿的`周围,大自然中,处处都表现出生机勃勃,变化万千:红红的花、绿绿的草,枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光,柔柔的春风,到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!

  在本主题中,教师应努力创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

  春天来了(语言)

  嫩芽(语言)

  两片树叶(语言)

  美丽的花蝴蝶(科学)

  感知积累洗澡(语言)

  认识金鱼(科学)

  种植洋花萝卜(科学)

  小鸡和小鸭(科学)

  花儿好看我不摘(社会)

  发展线索去春游(社会)

  春天(音乐)

  春风(语言)

  表现表达蜜蜂做工(音乐)

  小小蛋儿把门开(音乐)

  小金鱼(音乐)。

  开满鲜花的草地(综合)

  环境设置

  丰富自然角内容,饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观察.

  开辟小园地,准备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。

  设置一面“我眼中的春天”主题墙面,让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。

  家园共育

  建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿观察春天的变化,并和幼儿一起种植1"2种春季的植物或饲养1"2种春天的小动物。

  出家长专栏介绍本主题的教育目标和内容。

  家园亲子活动“放风筝”。

  幼儿口述春游见闻,家长帮助记录。

  区域活动语言区

  提供有关春季的一些彩色图书。

  提供《三只蝴蝶》《三只小猪》……桌面可操作的教具,幼儿讲故事。

  提供头饰表演故事。

  美工区搓柳条,贴柳叶和桃花。

  折纸——郁金香。

  提供多种材料制作花环、花项链、花手镯等装饰品。

  撕贴蝴蝶。

  泥工—小鸡、小鸭,或用皱纹纸粘贴。

  手指点画:小蝌蚪。

  益智区体验物体之间相邻近、分离、次序等空间关系,按物体或图形的简单规律进行排列。

  引导幼儿用一一对应的方法比较两组物体的多少或一样多。

  建构区提供各种花、树的模型,丰富建筑的内容。

  角色区表演区提供各种花的装饰品,供幼儿打扮自己。

  表演区将幼儿熟悉的春天的歌曲和舞蹈乐曲录制成一盘磁带,供幼儿表演。

  给娃娃家提供春季服装。

  美工区做好的装饰品可以送到娃娃家中。

  生活区提供手帕、方巾学习折叠。

  科学区提供装有不同味道的瓶子供幼儿探索。

  活动安排第一周

  春天来了(语言)嫩芽(语言)

  春天(音乐)小小蛋儿把门开(音乐)2

  3以内数量分类、排序(数学)2扫墓(社会)

  我的手(美术)2河里的小蝌蚪(美术)2

  小蜜蜂采花蜜(健康)迎春花开了(科学)1

  第二周

  春风(语言)洗澡(语言)

  蜜蜂做工(音乐)小鸭小鸡(音乐)1

  春天的书(美工)1可爱的小金鱼(美术)1

  逛公园(社会)开门关门(健康)1

  美丽的蝴蝶花(科学)找一找谁多了(数学)

  第三周

  三只蝴蝶(语言)数一数(语言)

  小金鱼(音乐)2闪烁的小星(音乐)

  桃花开了(美术)1柳树姑娘(美工)1

  春游去(社会)学做不倒娃娃(健康)

  小鸡和小鸭(科学)长短排序(数学)2

  春天来了活动教案 篇7

  [教学目标]

  知识目标:能正确认读“溪、着”等 9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

  能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。

  情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

  [教学过程]

  第一课时

  一、 创设情境,激趣导入。

  1、导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)

  2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

  (从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发学生强烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。)

  二、 初读课文,整体感知

  1、教师配乐范读。

  你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

  (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

  2、学生自由读

  教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。

  (留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)

  3、交流检查学习情况。

  用花朵卡片出示9个生字,提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。

  (让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)

  三、 研读课文,交流展示

  1、春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

  2、春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。

  3、交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。)

  生1:我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演,体会欢快的心情。)

  生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。)

  生3:我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)

  生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)

  (打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,学生兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。)

  4、用朗读赞美春天。

  春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。

  (学生通过各种深情并茂的读,创造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)

  四、 启发想象,练习表达

  1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。

  2、能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式:春天来了,春天来了,来到了__________,_________________。)

  (这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)

  五、作业

  选择最你最感兴趣的作业:

  1、还有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。

  2、你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。

  3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。

  (设计这样的作业,目的在于拓宽学生的思维和视野,在广阔的空间任其发展。)

  春天来了活动反思

  现在正值春季,幼儿园里春天的景色已经映入了小朋友们的眼帘,一说起春天的话题,大家都会积极地表达自己的想法。“我看到幼儿园里的迎春花开了。”“我看到树叶变得嫩绿嫩绿的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飞来了”……小朋友们对春天的美丽景色记忆非常深刻,为了将这个幼儿感兴趣的话题延伸下来,我设计了绘画活动《春天来了》,引导幼儿将春天里人们的活动画出来。

  绘画是中班幼儿喜欢的一种活动形式,我以谈论季节导入,因为关于春天的主题内容幼儿并不陌生,并且能将观察到的春天景色用自己的语言描述出来。所以我抓住幼儿擅长的、感兴趣的点切入。这样自然的过渡到观察春天的背景图,看到的昆虫、植物联系到小朋友在春天的活动,激发幼儿探索、积极思考。为了让绘画活动“活”起来,我还让小朋友亲自示范动态人物的姿势,为更好地解决绘画中的难点做铺垫。

  通过老师的示范讲解,幼儿对正面人物的画法已经完全掌握,侧面人物还存在一定困难。例如:侧面的耳朵问题、动作的摆放等。

  整个活动环节与环节之间的过度比较自然,老师与幼儿间的互动也比较默契。幼儿参与的积极性很高,同时幼儿在语言表达方面比较完整连贯。所以导致整个活动老师想要给孩子的点太多,孩子说的也比较多,留到最后画的时间就比较少。但从孩子的作品中可以看出,幼儿对人物比例掌握的还比较好。

  春天来了活动教案 篇8

  设计思路

  小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了,太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望,大胆的表达出来,喜欢接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。

  活动目标

  1、乐意在教师的引导下观察初春的景色,培养幼儿喜爱春天的情感。

  2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。

  活动准备:

  1、材料准备:教学挂图、课件

  2、经验准备:前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

  活动过程

  一、开始部分

  师幼互相问候,幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。

  二、基本部分—感知理解

  1.说春天

  师幼一起讨论春天的景象,感知春天的特征

  2.找春天

  引导语:“你找到春天了吗?它藏在哪里?”

  请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

  3.表达自己的发现,感受春天。

  三、结束活动

  教师小结:春天来了,草绿了,花开了,树叶也长出来了,威风吹在身上暖暖的。

  四、活动延伸

  在日常生活中,继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象,寻找春天的足迹,并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

  《春天来了》反思

  设计《春天来了》这节小班科学活动,主要是给幼儿创造条件,鼓励幼儿调动多种感官,通过看看,听听、想想等多种途径与春天互动,牵动幼儿已有的生活经验,通过观察、探究初步感受大自然的神奇,喜爱大自然。本次活动,幼儿都很感兴趣,能细致的观察图片,并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。

  春天来了活动教案 篇9

  一、活动名称:

  《春天来了》

  二、活动目标:

  引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。

  帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

  启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要征,知道春天来了。

  三、活动准备:

  诗歌录音带、图片。

  有关春天的轻音乐或舞曲。

  打击乐器若干,《春天》音乐带。

  四、活动过程:

  开始部分:

  组织谈话,请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。

  基本部分:

  1、

  教师朗诵诗歌《春天是这样来的》,请幼儿欣赏并思考:

  1)

  你听到诗歌里说谁来了?

  2)

  小溪、柳树、春笋是怎样来的?(唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的)

  2、

  出示图片,播放配乐诗朗诵。鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

  小溪是怎样来的?请幼儿学小溪唱歌,发出叮咚、叮咚的声音。引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的轮子。

  柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。

  春笋是怎样来的?请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

  3、引发幼儿异型丰富的想像,说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。

  结束部分:

  带幼儿进行打击乐表演《春天》,请幼儿自由选择喜欢的打击乐器,尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

  五、活动延伸:

  教育幼儿爱护春天的花卉、小草,不攀折嫩枝叶等。

  春天来了活动教案 篇10

  教案方针:

  1、喜爱春天,知道春天花卉、树木的变革。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、相识诗歌的句式特点,进修简朴仿编诗歌。

  4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  教案筹备:

  1、常识履历筹备。

  教案前组织幼儿调查春天的风景;学会歌曲《春天》。

  2、物质筹备。挂图、音带、灌音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

  3、情况筹备。

  创设主题墙面“春天来了”。

  教案进程:

  一、预备教案

  师幼相互问候,韵律教案《春天》,幼儿随音乐一起有节拍的鼓掌舞蹈。

  二、感知领略教案

  1、与幼儿一起接头看到的春天的风景。

  “适才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在那边?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在那边?”

  请幼儿一一说出来,并接头幼儿运用得当的词汇表达。

  3、 出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿仿照流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是奈何的?春天的小河发出奈何的声音?幼儿仿照小河道水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?出示大字卡“水塘”,请幼儿仿照小鸭的啼声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,大概在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的工作,如放鹞子、打滚、踢球、翻跟头等。随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、接头:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验教案

  1、播放诗歌灌音带,幼儿看书跟读诗歌。

  2、幼儿在诗歌的伴奏下,演出诗歌。接头:你们喜欢春天吗?为什么?

  阅读完后幼儿有序收书。

  四、游戏教案

  游戏:找春天。

  教案园地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物,按照说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在那边。

  五、缔造教案

  引导幼儿团结屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

  幼儿实验演出创编的诗歌。

  六、竣事教案

  交换小结,播放音乐,幼儿有序地整理本身的物品。

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