八年级物理《声音的产生与传播》教案

时间：2023-06-12 23:24:41 文/孙小飞教案北考网www.beiweimall.com

八年级物理《声音的产生与传播》教案

　　声现象

　　第一节

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.

　　2.知道声音是由物体的振动产生的.

　　3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.

　　二、能力目标

　　1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.

　　2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.

　　三、德育目标

　　1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

　　2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

　　教学重点

　　通过观察和实验,探究声音的产生和传播.

　　教学难点

　　组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

　　教学方法

　　探究法、讨论法、实验法、观察法.

　　教学用具

　　橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设问题情境，引入新课

　　［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？

　　［生甲］声音是怎样产生的？

　　［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

　　［生丙］声音在真空中能传播吗？

　　［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？

　　［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.

　　二、进行新课

　　［探究］声音是怎样产生的？

　　［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.

　　［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.

　　［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.

　　［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.

　　［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.

　　［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.

　　［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.

　　［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.

　　［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.

　　［生丙］所有发声的物体都在振动.

　　［师生共同活动］声音是怎样产生的？

　　声音是由物体的振动（vibration）产生的.

　　［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌.

　　［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.

　　［想想议议］

　　［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

　　［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

　　［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.

　　［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

　　［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

　　［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.

　　［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.

　　［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.

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　　［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？

　　［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？

　　［师］同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

　　［探究］声音怎样从发声体向远处传播？

　　［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？

　　［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.

　　［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.

　　［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想.

　　［生］把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.

　　［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.

　　［生］有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.［师］雷声的传播不需要介质吗？

　　［生］意见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质.

　　［师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.

　　［演示］

　　把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？

　　［生］随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声.

　　［师］请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？

　　［生］随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.

　　［师］启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？

　　［生］真空不能传声.

　　［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.

　　［生］月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？

　　［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.

　　［看录像］声音在空气中的传播.

　　声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.

　　［想想议议］

　　［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.

　　［生甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.

　　［生乙］钓鱼时要保持周边环境的安静.

　　［生丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.

　　［生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.

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　　［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：

　　［投影］

　　问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？

　　问题2：声音在25 ℃的.空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？

　　问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？