一、教学目标
1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。
2．积累对联知识。
3．围绕自己浏览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。 【过程与方法】 通过试做，师生交流总结来完成学习任务。 【情感态度与价值观】 培养口头表达的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点
1．培养学生观察能力和交际能力。
2．通过趣味语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学难点
1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。
四、教学时间
3课时 第一课时
一、课时目标 指导完成口语交际的内容。
二、导学过程
(一)激情导入 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的`自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！
(二)交流步骤
1．启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活活动，唤起对某一景物的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。
2．学生个人准备。 根据教师提出的要求，学生静心回忆，有哪些景物让人感到惊奇，并思考怎样和同学交流。说清楚事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。
3．小组内交流。组织小组成员轮流介绍，互相启发，相互提问，互相评价，推荐说得好的同学到班上交流。
4．指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
5．全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答学生提出的问题，形成生生互动的良好氛围。老师根据同学们的汇报交流，进行总结，并适时给予鼓励表扬。
(三)延伸拓展
1．希望同学们把今天交流的情况讲给父母听。
2．办一期自然奇观手抄报展。
(四)课堂小结 世界上并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，让我们去欣赏那一幅幅瑰丽壮美的图画，感受大自然的奇妙吧。
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