木兰从军优质教案设计
一、直接导入:
这节课继续学习第12课木兰从军(教师板课题)
二、复习巩固:
通过上节课的学习,谁来完成这个填空:
出示,花木兰是我国古代的一位(),她()、(),在前线立下了赫赫战功。
三、精讲课文第三四自然段:
(一) 学习第三节
1. 过渡引读:天下兴亡匹夫有责,木兰说服家人,女扮男装,替父从军。就这样,木兰告别了家乡和亲人,踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?
2. 老师请小朋友默读第三小节。其他小朋友想想木兰一路上会遇到哪些困难呢?
出示句子“花木兰告别了……赫赫战功。”(指读)
3.交流:会遇到哪些困难?
指生说说。
(她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌,来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦)
尽管木兰这样,木兰还是勇敢地来到了前线。
4.出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
自由读句子,找出句中的动词。
5.师:小朋友,从这“披、跨、渡、过”这些动词中你觉得木兰怎样?
(不怕困难、勇往直前、有男子汉的英姿勃勃、潇洒)
6.谁来把木兰的英雄气概读出来?
指生读,齐读(让我们一起来做一回花木兰)。
7.师述:在十二年的征战中,木兰凭着一身好武艺,总是冲杀在前。在万马奔腾 、硝烟弥漫的战场上,(图片1)看到了什么?(,她披着大红的战袍,骑着战马,手拿着长枪,腰里佩着大刀,在奋勇杀敌。她的大刀一挥,敌人一个个倒下------)
9.范读:“在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”
10.出示卡片:赫赫战功 齐读。理解词语。
在这里“赫”是很大很突出的意思,两个赫呢?很大很大很了不起的战功。读好词语。
11.读好这句话。(评读:哟,有的小朋友都情不自禁地竖器起大拇指了。)齐读“在多年征战中-------”
12.真因为花木兰的出色表现,她当上了花将军,你看,军旗上写了个大大的“花”字,背后成千上万的将士都是她的手下。多威武,多神气呀!
13.用朗读来表现她威风凛凛,英姿飒爽的样子吧。
指生读这一节。
(四) 学习第四节
1.正是因为有这样的.女将军,战争取得了胜利。从军十二年,木兰终于胜利回乡了。轻轻捧起书,轻轻接着老师的话读下去,(引读)“脱下……”(心爱 想穿很久了)(想了很久,虽然战功赫赫,她任希望自己是个女儿身)
2.(图片2)看图:战士们看到了什么?(板书:文静俊美)当将士们到了文静俊美的木兰时,一个个都大吃一惊,有的人忍不住惊叫:
“天哪------”
“啊!…… ”他们会说些什么呢?
再指生读话(读出惊讶)引读一遍。
3.小结:读到这,你想对木兰说些什么?(相机出示:女中豪杰)(相机出示:巾帼不让须眉)
4.读到这里,你认为木兰是英雄吗?
我想说 : 木兰是一位( ) 的女英雄。
让我们再一次夸夸她吧!
5. 这是个曲折离奇的故事,让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧!
再一次朗读来表达你的敬佩之情。齐读第一节。
四、学习生字
1. 出示生字:男、胜、利、 将
2. 师:将是多音字,还可以读——(jiāng)
3. 自主学习生字,记忆生字。
4. 集体交流,教师范写“将”。
5. 生字开花游戏。
【设计意图:写字是低年级教学重点之一。引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的,但也不能完全包办代替,让学生用已掌握的去记忆分析字形、字体,为今后自能识字打下扎实的基础。】
五、 布置作业
1. 从古到今,女英雄不止木兰一个,如穆桂英、江姐等,课后请小朋友搜集有关女英雄的故事,开展女英雄介绍会。
2. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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