原文
楼下,住着一位老爷爷。
今天,老爷爷病了,医生叫他躺在床上休息几天。
爸爸和妈妈轻轻地起床,轻轻地走路,轻轻地说话……
宁宁也像爸爸妈妈一样。
只有凳脚儿不听话,搬动时,碰着地板,发出“咚咚咚”的响声。
怎么办呢?宁宁想了想,找出一些破布头,把凳脚儿一只一只包起来。
这下可好了,“咚咚”声没了!
爸爸妈妈轻轻地说:“我家的凳脚儿也听话了,像宁宁一样懂事。”
宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑,爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑……
三颗心,都牵挂着老爷爷呢!
教学目标
1.学习本课生字,能正确、工整、美观地书写要求写的字,感知汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能说说宁宁一家是怎样关心老爷爷的,体会邻里亲情。
3.学习运用和积累词语。
教学准备
教师:生字卡片、教学挂图、《让世界充满爱》的音乐磁带。
教材简析:“轻轻地……轻轻地……”课文中六个“轻轻地”,反映出的美好的心灵把我们深深地打动了。在高楼矗立的今天,在回家就是一道铁门阻隔的今天,邻里之间的关怀似乎已离我们远去,孟子所言的“老吾老以及人之老”的境界似乎已遥不可及。可当读完《三颗心》这篇课文时,我们又找回往昔邻里互帮互爱的美好时光,我们又感受到了人与人之间的温情和关爱。
学习过程:
一、配乐讲故事引入课文,学生听后讲一讲都听到了哪些内容。如果你记不住,没关系,请打开书,自己小声地读一读这个故事。
二、初读课文,扫除生字障碍,学生自由小声读课文。不认识的字勾下来,借助拼音多读几遍。
1.同桌间相互抽读。
2.抽几位学生每人读一部分,其他同学注意听他们读得是否正确。
三、检查学生自学生字的情况,利用生字卡片,通过多种形式,让学生读准生字的音,初步记忆生字的形。
四、再读课文,体会感悟
1.边读课文边想:宁宁一家真是奇怪,什么都是轻轻的。知道为什么吗?(指导朗读三、四段。)
2.请在书上找到答案的孩子用书上的话说一说。(指导读第一、二段。)
3.引读第五段。读到这儿,大家或许会冒出许多的念头。(引导学生质疑。)
4.你们所想的,也正是宁宁所想的,有感情地读读第6~9段,你或许就知道怎么办了。爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑,他们心里会说些什么?
5.回扣课文内容,说说宁宁一家是怎样关心老爷爷的。
6.指导学生有感情地朗读课文。
7.拓展:说说你在生活中是怎样关心别人的。
五、写字练习
1.教师指导范写“医”字,学生照着书写。
2.自己观察其他字在田字格中的位置,再练习写两个。
3.小组互评,哪位同学的'哪个字写得,让他讲一讲,并示范写一写。
4.在同学相互启发下,同学们再练习写字。
六、填写课后第2题,再读一读,交流一下
教学反思
课文中没有什么难懂的句子,可以让学生在反复朗读中体会人物高尚的情操,学会关爱他人,同时引导学生联系实际,说一说如何与邻里相处。培养学生的表达能力和思维能力,并让学生学会积累与运用词语。本节课的有以下几处亮点:
(一)导入环节
导入采用了激趣导入的方法。请同学们欣赏一首儿歌,会唱的小朋友还可以一起唱一唱。在听我的好妈妈这首儿歌之后,询问学生的感受,引出爱的主题。进入本课的学习,一篇和爱有关的课文。
(二)合作探究环节
本环节采用语文学科小组长刘智远和小组长申君昊,带领小组学生,自主探究课文5-8自然段,发挥小组学习的优势,通过小组合作探究学习生字,借助拼音读课文,共同探讨课文中出现的问题。教师不断巡导,学生的学习的积极性非常高,而且高效。
(三)练习巩固环节
由学科小主持人徐昕全面主持,带领大家完成看拼音写生字,以及照样子写一写两个习题。学生发挥了自主能动性,小主持人带领学生学习,既新鲜又熟悉,少了拘谨,能利于大家更好地投入学习之中。
(四)拓展环节
通过课文情感体会,一首《爱的奉献》让学生边听边唱,边听边读歌词,学生对爱心又有了一个升华,大爱无疆,爱的博大,“只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间”。让学生发言说出自己的感想:我们都要向宁宁一家人学习,做一个有爱心的人。
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