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《小蚂蚁》教案范文合集九篇

时间:2023-06-14 10:12:15 文/黄飞 教案北考网www.beiweimall.com

《小蚂蚁》教案 篇1

  活动目标

  1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。

  2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。

  3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

  活动准备

  音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

  活动过程

  1.导入,引出课题

  师问:“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

  2.引导幼儿观察图片

  (1) 图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)

  (2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》,我们一起来听一听。”

  3.演唱歌曲

  (1)视觉与听觉相结合:播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。

  (2)视觉与语言相结合:提问:你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注:若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。)

  (3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

  4.肢体律动

  师:小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

  (1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?)

  (2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

  5.乐器演奏

  (1)介绍乐器:今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

  (2)知道乐器的演奏方法,串铃—敲,铃鼓—拍

  师:这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

  (3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

  师:“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

  (4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。

  (5) 进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。

  小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案 篇2

  教学目标

  1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

  2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

  3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  组织形式

  集体。

  教学准备

  儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

  环境准备

  《美工》,油画棒人手一份,范画。

  重点难点

  学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

  活动过程

  一、用谜语引出蚂蚁

  老师念谜语,幼儿猜出谜底。

  二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

  三、有效语言设计

  1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?

  2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

  3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

  4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?

  四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。

  观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

  师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

  我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

  交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

  五、布置任务,交代要求。

  六、幼儿练习,指导幼儿作画。

  引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。

  1、 鼓励幼儿大胆作画。

  2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。

  3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

  七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。

  1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

  2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

  活动延伸:

  参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

  活动反思

  根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

  不足:

  对作品评价时,语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案 篇3

  活动目标:

  1.(集体备课修改)《指南》中指出提出建议:教师应利用周围的自然环境,引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然,体验其中的美。在这个过程中,教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点,例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,考虑到教学准备较烦,所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。

  2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。

  3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

  活动准备:

  1.(集体备课修改)结合《指南》考虑到教学准备较烦,所以西瓜子若干(放在分类盒中)改为勾线笔、纸,乳胶,投影仪,蚂蚁图片。

  2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

  3.幼儿用书:《蚂蚁》。

  活动过程:

  (一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。

  1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

  教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)

  2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。

  教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?

  (二)(集体备课修改)考虑到教学准备的材料,学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。

  1.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

  教师:如果我们用笔来画小蚂蚁,可以怎样画?

  2.(集体备课修改)为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。

  教师:这只蚂蚁好像在做什么?小蚂蚁还可以怎样画?它可能在做什么?

  (三)教师分发幼儿用书,幼儿自由画蚂蚁。

  教师引导幼儿画不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

  (四)评价幼儿作品。

  请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

  师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

  教师:你最喜欢哪幅画?为什么?

  活动延伸:

  可以收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择重新换种方式创作作品,或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案 篇4

  教学目标:

  1. 能通过读图,理解诗歌的基本内容。

  2. 运用听说游戏,运作提示的方法,理解、感知诗歌的内容。

  3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

  4. 认读重点字词:有趣、见面、碰、排队、抬。

  教学准备:

  1. 知识准备。

  对蚂蚁的生活习惯有简单的了解;会唱歌曲《小蚂蚁》。

  2. 物质准备

  挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

  教学过程:

  一、开始活动

  1. 师生互相问候。

  2. 教师发书。

  二、感知活动

  1. 教师将诗歌改编成故事,教师讲故事的前半部分。

  教师提出问题:小蚂蚁发现了一粒米,可是背不动,谁能帮他像个办法?幼儿进行故事续编。

  2. 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听,感知诗歌内容。

  三、理解活动

  1.幼儿自主阅读。

  幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

  阅读完后,幼儿有序收书。

  2.观察理解。

  教师出示挂图,幼儿理解诗歌内容。

  (1)提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么?它碰到了什么?它是怎样做的?

  (2)教师随机依次出示大字卡:“有趣”、:“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

  3.教师朗读诗歌,让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案 篇5

  活动目标:

  1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

  2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。

  3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

  活动准备:

  1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。

  2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

  3.幼儿用书:《蚂蚁》。

  活动过程:

  (一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。

  1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

  教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)

  2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。

  教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?

  (二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

  1.观察准备的材料,引出活动方式。

  教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。

  2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

  教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?

  3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。

  分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?

  4.讨论怎样使用乳胶粘贴。

  教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?

  5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

  教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?

  (三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。

  教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。

  提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

  (四)评价幼儿作品。

  请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

  师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

  教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么?

  活动延伸:

  收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案 篇6

  活动目标:

  一、在活动中体验团队合作的快乐。

  二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。

  音乐分析:

  这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。

  重难点:

  重点:能根据儿谣做四种动力的表现。

  难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐

  解决重难点的方法:

  1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力。

  2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

  队形及乐器的摆放:

  队形:半圆形、圆形、竖排

  乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。

  活动准备:

  木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒

  材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

  活动过程

  一、律动表现,昆虫步伐。

  1、认识昆虫(三对足的)

  2、律动

  师:播放各式音乐曲风。

  幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

  二、故事引导。

  故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

  三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。

  1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)

  2)两人一组协力搬运。

  3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)

  四、搬运游戏

  1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)

  2、探索不同的搬运方式。

  五、配器敲奏,认识木质乐器。

  1、确定哪些乐器是用木头做的。

  2、配合语词敲奏儿谣节奏。

  六、游戏书。

  1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。

  2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案 篇7

  设计意图:

  在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣,总是在寻找机会来印一印,画一画 ,而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”,充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

  活动目标:

  1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

  2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、印泥,记号笔、纸张、抹布若干。

  2、蚂蚁图片。

  活动过程:

  一、语言引导,引起幼儿活动兴趣。

  二、观看蚂蚁图片,了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,身体下面有六条腿,属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画,了解蚂蚁的生活习性。

  三、教师范画,幼儿掌握绘画的方法。

  (1) 个别幼儿尝试印画,找出印画的'方法。

  (2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法,知道印画的顺序。

  四、幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。

  (1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

  (2)印完后要擦干净。

  五、展示作品,体验成功的乐趣。

  活动反思:

  活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》教案 篇8

  活动意图:

  手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

  活动目标:

  1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

  2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3、促进幼儿小肌肉的发展。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动的重难点:

  重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

  难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

  活动准备:

  小蚂蚁图片、画笔、大自然画

  活动过程:

  一、谈话引题。

  1、 出示小手,引起幼儿兴趣。

  (1) 拍手游戏引出课题。

  (2) 介绍小手。

  老师神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

  师:看看今天老师给大家带来了谁?出示小蚂蚁的图片。

  二、学习儿歌玩手指游戏

  1、教师念儿歌《小蚂蚁》

  2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》,玩法:小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

  3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)

  ⑴教师完整地示范游戏1遍。

  ⑵幼儿学玩游戏2遍

  ⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

  三、结束部分

  老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

  四、活动延伸

  体育活动《小蚂蚁》,

  1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

  2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

  活动反思:

  《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

《小蚂蚁》教案 篇9

  目标:

  1、理解故事内容,进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

  2、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

  教学准备:

  大书、有关蚂蚁的图片

  教学过程:

  一、 导入活动

  出现蚂蚁的图片,幼儿观察。教师提问:“这是什么小动物,它长得怎么样,你们知道它们生活在哪里吗?它们喜欢吃什么?是怎样活动的?”

  二、 阅读活动

  1、 阅读封面。引导幼儿观察封面,了解故事名称,并初步知道一些蚂蚁的习性。

  2、 第1页:这是哪儿,小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?

  3、 第2页:小蚂蚁发现了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗? 请幼儿一边念这个动词,一边做这个动作。

  4、 第3页:它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学,请幼儿一边念这个动词,一边做这个动作。

  5、 第4页:小蚂蚁又发现什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作,大家来学一学这个动作,请幼儿一边做这个动作,一边念这个动词。

  6、 第5页:小蚂蚁还发现什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。

  7、 第6页:下雨了,谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?

  8、 第7页:什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?

  三、 教师完整讲述故事。

  四、 阅读文本。

  教师逐页展示图画,边观察图画,边阅读下面的文字,重点理解每页用到的动词。

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