《小兔家的窗》中班语言教案设计
设计意图
中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述；开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验，使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化，并能用语言表达出来。
活动目标
1. 引导幼儿观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。
2. 在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。
3. 认真倾听教师和同伴的讲述。
4、提高口语表达能力。
活动准备
故事图片四幅。
活动过程
一、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢？是用什么装在窗户上的呢？
2、逐一出示图片，在教师引导下完整讲述出图片的内容
（出示图片1）
这是什么季节？你是从哪里看出来的？小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的？有没有装窗户？
（1） 这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？
（2） 小兔住在哪里？
（3） 小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？
（4） 没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。
师总结图片1的内容。
（出示图片2）
什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的'？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？（引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”）
为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖？它是怎么想的？
（1） 小兔在干什么？
（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？
引导幼儿用适当的动词表达。
师总结图片2的内容。
（出示图片3）
引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事？
（1） 现在小兔感觉怎么样了？
（2） 它在干什么？
幼儿根据教师的提问，进一步感知理解图片内容。
（出示图片4）
窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？从哪里看出来的？引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。
师总结图片3、4的内容。
（出示图片5）
图上有什么？春天来了，小兔发现了什么？谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想小兔该用什么装在窗户上？
幼儿发挥想象，可以有自己的理解。
师总结图片5的内容。
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1.幼儿根据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲述。
师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”
2.引导两名幼儿示范讲述，教师适当提醒。
幼儿尝试完整讲述故事。
三、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
师：“听一听老师是怎么讲述这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”
幼儿学习教师运用的词汇。
四、巩固新经验，师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。
师：“我们一起来说一说这个故事吧！注意要用上好听的词语。”
幼儿大胆一起说一说。
五、教师小结
活动自然结束。
延伸活动
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。
教学反思
在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化，幼儿能有序地观察，理解图片的内容，能够大胆进行讲述图片的内容，达到教学活动的目标。
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