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识字教案三篇

时间:2023-06-05 08:29:12 文/阿林 教案北考网www.beiweimall.com

识字教案 篇1

  教学目标:

  1、认识雾、霜等13个生字,会写和、语6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  3、有搜集对子和对对子的兴趣。

  教学重点:

  读准字音,识记字形,学会对对子。

  课时:两课时

  第一课时

  课时目标

  1、认识雾、霜等13个生字,会写和、语6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  教学过程

  一、导入

  1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

  2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

  师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

  二、自学(读文正音,提高学生识字能力)

  1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

  2、同桌互读,交流识字情况。

  三、识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

  1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

  2、游戏识字:开展识字秘诀交流会,看谁的识字方法好。

  3、检查识字:

  (1)开火车识字将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

  (2)摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

  (3)帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

  (4)猜字谜-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

  四、朗读

  1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

  2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

  五、练习

  请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

  六、写字

  重点指导和、语、千

  第二课时

  课时目标

  1、正确流利的朗读课文。

  2、有搜集对子和对对子的兴趣。

  教学过程

  一、导入

  出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

  二、绘画

  1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

  2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

  三、练习

  1、挑字卡找朋友:

  翘舌音朋友我是翘舌音朝,我的朋友在哪里?

  结构朋友我是秀,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反义词朋友我是朝,是一天的开始,我的朋友在哪里?

  2、火眼金睛:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

  红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

  碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

  蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

  3、金话筒:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

  四、写字

  1、认读李、秀、香,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

  2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

识字教案 篇2

  教学目标:

  1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。

  2、联系实际,学会识别前、后、左、右四个方位,能运用前、后、左、右说话。

  3、结合生活实际了解有关影子的一些现象,养成留心生活的习惯。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受影子带来的乐趣。

  教学课时:12课时

  A案

  设计理念和思路:

  教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。

  教学过程

  一、谜语导入

  1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?

  2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,

  有时走在前,有时走在后,

  我和他说话,他呀不开口。

  3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ

  zi)识记影

  (鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)

  二、初读短文

  (一)自读课文,读准读顺

  1、借助拼音,读准字音。

  2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。

  3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。

  (二)交流读文情况

  1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翘舌音是、常、着。)

  2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。

  3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。

  4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。

  前面:小军走在我前面。

  后面:我在小军的后面。

  经常:我经常看课外书。

  跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。

  听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。

  黑色:他穿着黑色的衣服。

  狼狗:我家养了一条狼狗。

  它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。

  朋友:影子是我的好朋友。

  三、趣味记字

  1、展示生字:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

  2、观察发现(认识犭宀)

  以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?

  3、小组讨论、交流记字方法

  结合生活记字:我家在前进路。前

  利用偏旁记字:跟、狗、黑

  会意联想记字:两个小朋友一起去上学。朋

  联想比较记字:着看常堂(党)

  音近字记字:友又

  谜语记字:剪去一刀前工厂里边一口人后

  屋檐下面一把刀它

  四、趣味朗读

  (一)感受踩影子的乐趣,激趣。

  1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个踩影子的游戏。

  学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。

  2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?

  生可能做出以下回答:

  (影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)

  (面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)

  (跑到树下,影子没了。)

  (踩影子,真好玩,真有趣!)

  (二)感情朗读课文,表现童趣。

  1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!

  2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

  五、迁移运用

  1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?

  2、以自己为中心,说一说,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  3、介绍我家,向同学介绍你家周围的环境,用上前、后、左、右。

  六、指导书写

  1、展示出飞马鸟读一读

  2、观察发现。(认识?)

  小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的'笔画朋友?

  3、范写引路

  范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)

  (不要写成乌鸦的乌)

  4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)

  B案

  设计理念和思路:

  这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料。在教学中,应充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的能力。且联系实际,超越文本,引导学生走出书本方寸天地,拓展文本内容、空间,体现大语文教学观。

  一、课前游戏,引入新课

  1、课前组织学生玩踩影子的游戏。

  2、课内激发兴趣。

  我们在课前一起玩了踩影子的游戏,好玩吗?自由说一说。

  3、揭示课题。

  ①读题,注意读好影后鼻韵母yǐnɡ,子读轻声zi

  。

  ②随机识字:你有什么好办法记住影。

  学生回答后,播放多媒体课件帮助识记:一轮红日当空照着就像是日,地上有一棵高大的树就像是京,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。

  二、初读课文,自主识字。

  1、自由借助拼音读短文,读准确读通顺。

  2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。

  3、交流自读识字情况

  (1)认字谁能获得你真棒!

  课件展示:电脑设置十二颗星,每颗星上写着一个生字,一闪一闪真美丽,如果有同学读准了音,组对了词,老师将这颗星一点击,就会响起你真棒!的夸奖声。

  (2)读文比比哪位读得好!

  同小组的同学轮流读课文,读得正确、通顺,小组同学齐夸好!读得不对帮一帮。

  (3)记字看看谁的主意妙!

  ①、小组交流讨论记字方法。

  ②、全班交流,办法好,齐声夸他妙、妙、妙!

  三、了解内容,趣味诵读

  1、读知,了解内容

  1〉、读一读,说一说,短文告诉了我们什么?

  2〉、学生自由说,随机引导说话。

  ⑴、影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

  ①、指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子,两人合作,边表演边朗诵。)

  ②、迁移运用。

  师:同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)

  师:用上前、后、左、右向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)

  ⑵、影子真有趣,像个小黑狗。

  ①、想象说话。

  师:影子还像什么?

  引导学生展开联想,用像说话。

  ②、感情地朗读这句话,读出趣味性。

  师:影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢?大家试一试。

  练读同学互读指名读后评议(他读得怎样?哪里读得特别好?)赛读(谁能比他读得更好?)

  2、趣味诵读全文

  过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。

  (1)学生自由练读

  (2)小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴对读,评评谁读得最有趣。

  (3)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。

  (4)试着背一背。

  (5)分组赛背短文。

  四、巩固练习,指导书写

  1、同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。

  2、指导书写飞马鸟。

  ⑴出示飞马鸟读一读、记一记。

  ⑵观察发现,指出应注意的地方。(小组交流,互相提醒)

  ①、小朋友们仔细看看,今天又来了哪几位新笔画朋友?()。

  ②、有了这两位笔画朋友的加入,我们怎样才能写好这三个字呢?(学生自主观察课后田字格中的生字,注意笔画顺序和关键的笔画:(不要把写成乙)

  (不要写成乌鸦的乌)

  ⑶练习规范书写。

  ⑷自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。

  五、拓展创新、发展语言

  1、游戏激趣

  过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

  教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

  2、拓展思路

  手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

  3、编写有关影子的谜语。

  小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?(学生自由编)

  4、课后把谜语说给你的朋友、父母听,让他们猜一猜。

识字教案 篇3

  一、激趣导入。

  小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)

  导语:你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐。。

  二、学习新课。

  1、学习第四小节。

  师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?

  郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?

  师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

  出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。

  师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

  出示带拼音生字:铜、号、领。

  小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)

  去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

  (再读整个小节。)

  师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。

  2、学习一、二、三小节。

  今天,我们要去的地方有很多,

  有清凉的海边————————板贴:海边

  有幽静的乡村————————板贴:乡村

  有美丽的公园————————板贴:公园

  师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)

  (1)(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

  (学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

  (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

  小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

  (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

  小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

  师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

  三个小节的课文,看屏幕齐读。

  (4)认读生字。

  师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

  你会读哪些字?(指名读,我会读……)

  谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

  (注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)

  (5)去掉拼音认读。

  去掉拼音你还会读吗?

  谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

  (6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

  (7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

  (8)组词。

  记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。

  海、军、号、(指名组词)

  (9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。

  三、指导书写。

  小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?

  海

  小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)

  老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

  四、学习数量词。

  1、再读黑板上的词语。

  2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

  3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。

  形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。

  4、认识数量词。

  刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)

  一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。

  小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)

  五、实践活动。

  看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?

  学生看图说话。

  六、总结全文。

  学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?

  七、布置作业。

  板书:

  识字6

  (数量词)

  海边乡村公园

  一只海鸥

  一畦秧苗

  一道小溪

  一片沙滩

  一块稻田

  一孔石桥

  一艘军舰

  一方鱼塘

  一竿翠竹

  一条帆船

  一座果园

  一群飞鸟

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