北考网

爬山教案范文集合六篇

时间:2023-06-12 09:18:59 文/张东东 教案北考网www.beiweimall.com

爬山教案 篇1

  教学要求

  1.学习通过描写景物抒发感情的方法。

  2.联系上下文体会含义深刻的句子。

  3.学习修改作文的方法,培养认真改作文的习惯,懂得学作文要先学做人。

  重点难点

  了解并学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法,从中受到启发,培养学生一丝不苟的好习惯,体会学作文应先学做人的道理。

  教学过程、

  一创设情境导入新课

  1.出示课件:爬山虎,激起学生兴趣,使其很快进入上课状态。

  2.回顾《爬山虎的脚》,引出叶圣陶先生,使新旧知识产生链接。在回顾爬山虎脚的位置,怎么往上爬的内容的基础上问学生:是谁写的?从本课我们能学到叶圣陶的什么品质呢?

  3.导入新课:今天我们再学一篇有关叶圣陶先生的文章:《那片绿绿的爬山虎》。出示题目,板书课题。

  二展示图片,加深印象

  展示叶老先生的图片,让学生加深印象。问:叶圣陶先生给你留下什么印象?

  三学习作者借景抒情的写法

  这篇文章有两处描写了爬山虎,请同学们把课文读一下,思考问题:

  1.我在哪里见到了爬山虎

  2.课文哪些地方描写了爬山虎?能找出来吗?

  3.这两处爬山虎的描写给你留下什么印象呢?这些景色描写有什么作用呢?

  四从重点语句中体会叶老先生的人品

  <一>找一找作者写了叶老先生的哪些事

  <二> 从作者和叶老的相处中感受叶老的人品

  1.在和叶老的交往中,哪些地方给“我”留下了深刻的印象?

  2.叶老给“我”留下了什么印象呢?他是怎样一位老人呢?

  3.找出一个能概括叶老特点的句子。

  五从叶老为“我”改作文中学习叶老的文品及修改作文的一些方法

  1.找出叶老为我修改作文的部分。

  2.展示叶老为我修改的作文(片段),观察叶老是怎样给

  3我修改作文的,他采用了哪些方法。

  3.读修改作文的一些方法,并以后学着运用。

  4.补充板书

  六感受叶老人品与文品的伟大

  人品(亲切、真诚、平易近人)

  文品(认真、一丝不苟)

  七理解难点

  1.理解句子“在我眼前,那片爬山虎总是那么绿着”。

  2.理解课题:课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题呢?

  八谈谈学了这篇课文,你有什么感受、收获。

  九指点写作技巧:写真实的事情,才能写得亲切自然。

  十 总结:希望同学们在以后的学习中用上今天修改作文,写作文的方法,并感受叶老先生伟大的人格魅力,做一个受人赞扬的人。

爬山教案 篇2

  教学目标:

  1、认识本课4个生字,会写9个字,掌握与这些生字相关的词语。

  2、有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。

  3、引导学生体会文章的深刻含义,教育学生做事要有毅力,尽自己最大努力。

  重难点:引导学生理解父亲说的话的含义。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入,引出课题

  同学们,我们生活在巍峨峻拔的泰山脚下。泰山,以它优美的景观和灿烂的文化闻名世界,更令我们这些泰山儿女倍感自豪!老师想问问大家,你们爬过泰山吗?谁能谈谈你爬山时的感受?今天我们一起来学习21课《爬山》。看看作者又有着怎样独特的体验。

  二、初读课文,整体感知

  1、检查生字词认读情况。

  2、检查课文中难读的句段朗读情况。

  3、思考:通过读课文,你都知道了什么?引导生抓关键词概括课文主要内容。

  4、默读课文,想想:从爬山这件事,作者学到了什么?找到文中的话来回答。

  (课件出示)从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。请同学们读读这句话,有什么问题要问?

  结合学生回答理解“沉静”。

  为什么说从父亲身上学到了智慧,学到了怎样的智慧?让我们一起带问题学习课文。

  三、细读课文,读中感悟

  <一>梳理出父亲说的话

  1、默读课文,边读边划出父亲说的值得深思的话。

  2、交流:读读你划出的父亲的话,想想分别是在什么地方说的?(师随机板书)那这三次不同的话语让我受到怎样的启发教育呢?

  <二>学习上山途中父亲的话

  1、(课件出示)自由读这段话,想想你知道了什么?

  2、交流:引导学生理解“征服”的意思,再来体会“征服山”和“征服自己”的含义。

  3、结合自己的体会自由读读这段话。

  4、指生读。

  <三>学习山顶上父亲说的话

  1、指生读父亲的话,想想从这段话中又学到了什么?

  2、引导生理解“尽了力”的意思。

  3、引父亲的对话。

  (1)请同学们读读这几段话,谁来帮帮老师,告诉我该怎样读父亲的话?那儿子的话又该怎样读?

  根据回答引导学生体会“慢条斯理”“自以为是”的意思。

  (2)师生读,。

  (3)分角色读。

  <四>学习下山途中的话

  1.大家都爬过山,联系你爬山时的经历,说说你下山时是怎么做的?

  2.文中的“我”是怎么做的'?读读文中相关的段落。

  3.师引:就在我逞强的又跑又跳着急下山的时候,父亲用他那双厚实的手拉住了

  ,让我和他一起躺在树林的草地上,感悟大自然的美景,体会大山的沉静。我闭上双眼,仿佛听到了微风吹拂声,鸟鸣蛙叫声,清脆的蝉声,淙淙的流水声,落叶飘零声……雄伟的大山向我们展开了他无比宽大的胸怀,我的身心也全部融入到了沉静的大山之中。当我睁开双眼,一五一十地向父亲报告我的感受时,父亲像一位哲学家似的解说着他的哲理——(大屏幕出示父亲的话)请同学们齐读这段话,此时你体会到了什么?

  4.师读这段话,你听出了什么?出示

  ①大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体会,还要用你的脑袋去思考。

  ②大自然的美景要用眼睛去看,要用耳朵去听,要用心灵去体会,要用脑袋去思考。

  5.比较两个句子,自由读读,体会一下哪一句留给你的印象最深,为什么?

  6.:是呀!不仅在欣赏大自然的美景时,我们要眼耳心脑并用,做每一件事都应该全身心投入。再来齐读这段话

  <五>学习课文最后一段

  1.配乐朗读这段话

  2.说说学到了怎样的智慧

  3.课下背诵此段

  四、

  人生就如爬山,只要做到有信心,有毅力,尽力而为,全心投入,定会享受“无限风光在险峰”的喜悦。

爬山教案 篇3

  学习目标:

  1.认识7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推荐、眼帘、删掉”等8个词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

  4、学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文要先学做人。 学习重点:学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯。 学习难点:懂得学作文要先学做人。 课时安排:两课时

  阅读链接:

  (1) 了解叶圣陶的生平。

  (2) 了解肖复兴,以及他的创作情况。 第一课时 学习目标:

  1.认识7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推荐、眼帘、删掉”等8个词语。 2.准确、流利地地朗读课文。

  3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

  学习重点:准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分 学习难点:能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 学习过程:

  一、我会学:(读、标、圈、注、组、查)

  读课文,圈出生字词,读准字音,认准字形,给每个字组两个词。查字典或联系上下文理解“推荐”,“删掉”“燥热。“融洽”“眼帘”“规范”“窗棂”“沉郁”“摇曳”“堪称楷模”“春风拂面”等词意,在书上做好批注。 二、初读课文,学习字词。

  (1)我们一起来读书,读准字音,读通句子。 认真观察我都能分清。

  篇( ) 帘( ) 词( ) 燥( ) 恰( ) 糊( ) 偏( ) 穿( ) 饲( ) 躁( ) 洽( ) 湖( ) (2)通过预习我能与同学们交流生字,以及词语的理解。

  “推荐”,“删掉”“燥热。“融洽”“眼帘”“规范”“窗棂”“沉郁”“摇曳”“堪称楷模”“春风拂面”的意思。(可采用动作,近义词、反义词、我来说你来猜等方式。) (3)再读课文整体把握全文的脉络,知道文章讲了哪两件事。 课文写了( )件事,分别是——和——。

  (4)我要读读《资料袋》,谈谈体会。,并在文中找出举例说明。

  ①“把用词不准确的地方改准确”;-----------------------------------------。 ② “把不通顺的地方改通顺”。 -----------------------------------------。 ③“把长句改成短句”。 -----------------------------------------。

  ④“删去重复啰嗦的词句”。 -----------------------------------------。 ⑤“增添一些词语,使表达的意思更清楚、更完整”。-----------------。 ⑥“改正错别字和使用不当的标点符号”。 --------------------。 三、有感情地朗读课文,根据课文内容填空。

  这篇课文是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给他( ),并请他到家里( ),使自己受益匪浅的( ),表现了叶圣陶先生对作文( )。对人( ),堪称楷模的作品和人品。

  二、课外拓展:

  1、读《千纸鹤》中《球王贝利》、《晨读》、《一幕感人的短剧》。 2、读其他名人成长故事。

  第二课时 学习目标:

  1、能联系上下文,抓住“推荐”、“愣住”、“春风拂面”等关键词语体会课文中含义深刻的语句,能初步把握文章的主要内容。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品,对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。 学习重点:联系上下文,抓住关键词理解课文中含义深刻的句子。 学习难点:在读中感受叶老的人品和作品,懂得学作文先学做人。 学习过程: 一、交流导入:

  同学们都知道那些名人的故事呢?他们都是怎样的人? 二、读中质疑,读中解疑(有感情地朗读课文)

  1师生分段来读课文的第一部分,体会叶老为“我”批改作文对我的影响。 (1)选择正确的解释

  原句中“包”这个动词,使得的句子干净了也规范了。 A 清洁。

  B 指句子简洁明白,不啰嗦。语言标准、典范。

  (2)我虽未见过叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。 A 轻轻擦过。 B 违背,不顺。

  2、找出叶老请“我”到他家做客时的环境描写的句子,有感情地读一读说说感受。 3、作者在文中几次写到爬山虎,这;两个句子含义深刻,你从哪些词,哪些句子中体会到了什么样的情感? 眼前的爬山虎,显得虎虎有生气,眼前的叶老显得那么------------,那么------------。 眼前的爬山虎,绿得如此沉郁,叶老显得如此--------------、--------------。 4、课文最后点题,首尾呼应,你感受到了什么? 二、学以致用

  本次作文同学们采用修改符号,以小组为单位使用修改符号,进行修改。

爬山教案 篇4

  教学目标

  1、了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

  2、反复读课文,结合挂图

  3、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

  教学重难点

  了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

  学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

  教师准备(包括媒体):准备教学挂图,将读文与看图结合起来。

  学生准备:做好预习:

  预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑

  教学过程

  一、自读探究

  1、学生自由读课文第三段,找出描写脚的句子读一读。

  2、检查反馈:

  (1)读了这一段,你有什么收获?

  (2)这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的?

  脚的样子、脚的形状、脚的颜色

  (3)提问:你平时注意过爬山虎有脚吗?那么作者是怎么知道的?这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗?

  (4)小结:因为作者注意了,所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们快快学习第四自然段。

  3、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段,比一比哪一些同学学得认真,哪一些学生学得更快、更好。

  (1)找出写爬山虎爬的句子来;(2)找出表示爬的动词;(3)自己试着演示爬的过程。

  4、检查提问:谁来告诉老师你们学懂了什么?

  (1)指名演示爬,问:你们同意他的这种爬法吗?你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗?

  (2)学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。

  (3)提问:爬山虎是不是只往上爬?你是怎么知道的?

  (4)小结:爬山虎不只往上爬,还往左爬,往右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得看”。

  过渡:触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢?

  5、学生自学第五自然段。

  【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,

  6、检查反馈:

  (1)学完了这段,你知道了什么?

  从“没触着墙的脚不几天就萎了,触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。

  (2)提问:课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?

  第一自然段。

  (3)总结提问:作者运用了什么样的方法(首尾呼应)使文章的结构显得更加完整?把第一自然段和第五自然段读一读。

  7、试背2、3、4自然段。

  二、拓展迁移运用

  1、学习了这篇课文,你知道了什么?

  2、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?

  板书设计

  6、爬山虎的脚

  位置:茎上长叶柄的反面

  样子:像……像……

  颜色:嫩红

  触——巴——拉、贴

  作业布置

  必做【同步达标】:

  把你喜欢的部分背下来,抄下来。

  选做【创造实践】:

  课外练笔。

  请你仔细观察一种攀援植物,仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。

爬山教案 篇5

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言,感受父亲对作者成长的教育。

  教学重难点

  引导学生理解父亲说的含义深刻的话。

  一、激发兴趣,导入新课

  1、出示爬山图片,说一说所积累的和爬山相关的诗句。

  2、谈话导入课文。爬过山吗,简单说一说自己的爬山经历。 师:今天让我们跟随文中的父子一起去爬山。(师板书课题,学生齐读。)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师检查学生预习情况。指名读课文,其他学生边读边思考:课文讲了一件什么事?

  2、读了课文后,给你留下印象最深的是什么? 生:父亲的几次意味深长的话。

  3、请同学们默读课文,边读边画出父亲说的值得深思的话。

  4、汇报:课文重点写了父亲在登山途中说的三次话,分别是在什么时候说的?(师板书:上山 山顶 下山)

  三、细读课文,感悟理解

  1、理解父亲第一处值得深思的话

  (1)指名读

  (2)说说读懂了什么?(爬山的目的不同)

  (3)“征服”也可以换成哪个词?“征服山”和“征服自己”各是什么意思?

  (4)指导朗读,体会父亲的用心。 过渡:靠着“征服自己”的这种信念,(引读)虽然“太阳,,我们已经站到山顶上了。

  2、理解父亲第二处值得深思的话

  (1)同学们想象一下,爬上山顶后的父子俩心情怎样?他们会说些什么?(生自由说)

  (2)出示父亲说的第二处话。 ① 指导朗读,体会“慢条斯理”这个词语。 ② 说说父亲的话强调的是什么?(板书:过程 尽力) ③ 说到这里,老师想起了1996年亚特兰大奥运会上那感人至深的一幕:在200米短跑中,一个黑人小伙子冲在了最前面,眼看胜利在望,然而,意外发生了,小伙子不慎扭伤了脚。瞬间,他由第一名变成了最后一名。但他并没有停止前进的脚步,是他的父亲一步步把他搀向了终点。虽然金牌与他失之交臂,但他顽强的精神感动了在场的所有人,在人们心中,小伙子就是真正的冠军!

  (3)在生活或学习中,你有过类似的经历吗?生说,师及时点评。 小结:正如父亲所说的那样,其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否真的尽了力。

  (4)我听懂父亲的话了吗?自读自悟第6、7自然段。 过渡:父亲的每一句话都包含着做人做事的道理,给人以深刻的启示。让我们来看看父亲说的第三处值得深思的话。

  3、理解父亲第三处值得深思的话

  (1)当我逞强地又蹦又跳下山时父亲说了什么,又做了什么?

  (2)让我们也放慢脚步,同这对父子一起躺下来听一听大自然的声音。师引导学生进入情景,用心体会。

  (3)设想,假如父亲没有叫住儿子,儿子就会错过这些美景,就会错过这些美好的体验。父亲是想让我们明白什么?

  (4)师读:父亲第三处值得深思的话。

  四、总结全文,回顾重点

  1、出示“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧。”这句话。

  2、理解“沉静”,“智慧”分别指什么?

  3、总结全文 让我们再次回顾父子俩的登山之旅。(引导学生看板书)其实,登山的过程犹如人生之旅,父亲的每一次话都是人生智慧的彰显。

  五、课外延伸,感情升华

  1、师谈感悟

  2、生自由发言

  3、小结,理解父爱。

  六、布置作业

  1、把你认为本课中最打动你的句子认真摘录在采集本上。

  2、让你的父母也来读这篇文章,你与父母共同交流读书感悟,并用文字记录下你们读后的真实感受。

  板书设计

  爬 山

  上山 征服自己

  山顶 过程尽力

  下山 懂得欣赏

爬山教案 篇6

  一、教材简析

  《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章,这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到,作者对爬山虎的观察细致入微,而且是连续观察了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解,了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

  二、学情分析

  在我们农村生长的植物比较多,爬山虎也比较多见。学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识,而且学习作者观察植物的角度,引导学生去观察更多身边植物(如:小麦,玉米,辣椒,蒜等)的观察。所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观察植物的兴趣。

  三、教学目标

  1、了解爬山虎的特点,理解课文的叙述顺序。

  2、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意义。

  3.能流利、有感情地朗读课文,背诵全文。

  4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

  5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

  四、教学重难点

  1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

  2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。

  3.学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

  通过词句的理解,了解爬山虎脚的特点,是本课的教学重点。

  爬山虎是怎样向上爬的,这是学习本课的难点

  五、教学过程

  教学资源:媒体资源、录音磁带、录音机

  教学方法:研读、讲读法

  学法指导:自主研读、集体交流

  教学过程:(第二课时)

  一、谈话导入:同学们,本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚?

  二、自主研读:

  1、师述:叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎,你对爬山虎的那一个方面最感兴趣?请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议,看看你有哪些感悟和收获?

  2、学生分组研读,师分组巡视指导。

  三、汇报交流(一):

  爬山虎的叶子有什么特点?

  1、师质疑:读了爬山虎叶子的这一段,你有什么收获?

  2、组织交流:(点拨导读)

  ⑴、师:在第二自然段中,你觉得叶子美在什么地方?你能通过读来体会吗?(朝下、均匀、漾起波纹)

  ⑵、师:观察叶子,叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎样变化的?(嫩红——嫩绿——绿的新鲜)

  ⑶、听录音:再读第二自然段,边读边想象画面。

  交流话题(二):爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?

  1、导入:爬山虎的叶子如此美丽,那么它靠什么巴在墙上呢?(脚)本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点?(3——5节)

  2、师质疑:关于爬山虎的脚,你想知道些什么?

  3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。

  ⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们,爬山虎的脚长在什么地方?

  ⑵、同桌相互说一说、画一画:爬山虎的脚

  ⑶、播放媒体资源:爬山虎的叶子和茎的图画,学生观察画图说。

  4、爬山虎的脚是什么样的?什么颜色?

  ⑴、自读课题,画出有关的句子。

  ⑵、通过媒体资源中的课件,展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落,学生再读体会。

  ⑶、品味比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑:蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处?你能不能用其他的事物来比喻细丝呢?)

  三)、交流话题(三)爬山虎是怎样爬的?

  1、自学第四自然段,学懂了汇报(可以读、可以说、可以表演),画出写爬山虎动作的词语。

  2、学生汇报:

  ⑴、找出与爬有关的词句。

  ⑵、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。

  ⑶、播放媒体资源,爬山虎是怎样爬的动画。

  (4)、齐读第四自然段

  四)、交流话题(四),爬山虎的脚有什么变化?

  ⑴、指读第5节,边读边画出脚的不同变化。

  ⑵、对比交流:触着墙的;没触着墙的。

  ⑶、小结:爬山虎真了不起,为了生存,它在不断地改变自己,使自己牢牢地巴在墙上,而这一过程不是一两天可以发现的,可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清楚的,这种做法值得我们学习。

  四、总结全文:

  1、本文的课题是《爬山虎的脚》,可为什么又写了爬山虎的叶子呢?

  2、你从作者的观察中受到哪些启发?(仔细观察——连续观察)

  3、小结:大自然中有许多奥秘等我们去发现、去探索,我们要向作者那样养成细心观察,不断观察的好习惯,这样,才能抓住事物的特点,有顺序地把事物介绍清楚。

  六、板书设计:

  爬山虎的脚

  位置:茎上长叶柄的反面

  特点 样子:……像……(细丝)

  颜色:嫩红(灰色)

  爬 触→巴→拉、贴

  没触着墙 萎

  触着墙 变 相当牢固

  七、学生学习活动评价设计

  设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

相关文章

走独木桥的教案2023-06-12 05:33:42

古诗春日偶成的教案2023-06-09 14:45:23

一年级下册识字4优秀教案设计范文2023-06-05 07:19:57

幼儿园中班教案椭圆形2023-06-10 23:53:40

中小学音乐评选活动课教案2023-06-09 21:58:21

我要上小学了学前班教案设计2023-06-06 05:14:55

上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-03-31 16:25:18

河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-03-31 16:19:23

山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-03-31 16:15:16

上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-03-31 16:12:52

吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-03-31 16:09:19

安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-03-31 16:04:52

幼儿园中班主题活动玩小货车教案2023-06-10 14:41:20

中班科学公开课教案及教学反思和电池做游戏2023-06-02 15:17:40

找最小公倍数教学教案2023-06-06 05:11:13