课前预习：
1、朗读课文，积累重点字词。
2、熟读课文，理清写作思路。
3、初步体会感受本文与《留学巴黎》一文的异同。
相关课程标准：
“在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。” “能主动进行探究性学习”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同讨论、分析、解决疑难问题”
教学目标：
1、熟读课文，理解“风”的内涵。
2、比较本文与《留学巴黎》在写法上的异同。
3、感受主人公忍辱负重，执着追求的精神。
评价任务：
1、阅读课文，整体感知课文内容。
2、重点研读相关的'段落，理解“风”的三重内涵。
3、比较阅读，多角度探究本文与《留学巴黎》在写法上的异同。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
《留学巴黎》让我们了解了音乐家冼星海在巴黎的生活，作家以叙述的形式，给读者介绍了他的生活。当代音乐家马可从另外的角度，对冼星海在巴黎的生活做了细致的描绘，今天我们就一起学习他的《心血凝成的作品》
二、检查预习，了解作者
1、你能词语读准以下词语吗?
凛冽 ( liè ) 清廖( liáo) 暴虐( nüè) 积忿( fèn )
《心血凝成的作品》同步练习
一、认真读读下列词语，然后把词语用正楷在下列方格内抄写两遍。
刁滑 凛冽 障碍 清寥如洗 颤栗 雕琢 亵渎 曙光 疲乏
二、通读《心血凝成的作品》全文，回答问题(第1题按下列要求摘录课文有关语句回答)。
1.在本文中，风具有三重含义。首先就是冼星海住处的风;其次，是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风;这二者凝集起来，成为第三种风，就是冼星海作品中的“风”。
冼星海住处的风：
答：
杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风：
答：
冼星海作品中的“风”：
答：
2.这样把三种风结合起来写，有什么效果?
答：
三、背诵《李凭箜篌引》，用诗句回答以下问题。
1.形容乐声悲凉： 。
2.用华美物象比喻、形容乐声的激越之美、清亮之美、哀怨之美、欢快之美：
《心血凝成的作品》课后练习
一、给加点的词解释
①张高秋( ) ②颓不流 ( ) ③ 中国( )
④泣露( ) ⑤逗秋雨 ( ) ⑥ 露脚( )
二、对课题《心血凝成的作品》理解有误的一项是( )
A. 指冼星海的作品耗费了他大量的心血
B. 形象地指出了作家在艺术道路上艰难而执著的追求。
C. 课题用夸张的手法，指出了作家在艺术创作中的尽心尽力。
D. 抒情化的题目，便于作者真情地赞美。
三、对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是( )
A. 两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变;“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
B. “芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。带露的芙蓉(荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。因为它们都是作者喜爱的。
C. 诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。
D. 以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
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