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五指歌教案(精选六篇)

时间:2023-06-03 10:32:06 文/孙小飞 教案北考网www.beiweimall.com

  五指歌教案1

  一、教育目标

  准备一首儿歌《五指歌》,通过和孩子们一起学习这首儿歌,让孩子们在儿歌的学习过程中,认识自己的双手,提高孩子们的动手能力,认识一二三四五。

  二、教案准备

  《五指歌》音频教材

  三、教育过程

  1.老师让孩子们讲讲自己的小手的用处;

  2.老师给孩子播放《五指歌》音频教材,并且和孩子一起多欣赏几遍;

  3.老师引导宝宝们,伸出自己的小手,跟随着音频教材一起动动自己的小手;

  4.老师给孩子们讲述五个手指的大小,以及它们的称呼;

  5.让孩子们自己学习儿歌;

  6.老师和孩子们一起动动手,并且,表演出儿歌的意境。

  通过上面的幼儿教案,孩子们在教案中,可以很好地掌握一些简单的认知,这对于孩子们的认知能力提升是很 有帮助的,根据上面的这些教案,孩子们好好学习这首儿歌吧。

  五指歌教案2

  活动目标:

  1、通过模仿象声词,初步唱出歌曲中的休止符。

  2、会根据词义做相应的模仿动作。

  3、爱爸爸、妈妈及周围的人,体会表演活动的快乐。

  活动准备:音乐

  活动过程:

  一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

  二、学习新歌

  1、手指游戏

  根据教师的提示,伸出相应的手指

  “大拇指是爸爸,爸爸旁边是妈妈,个子最高是哥哥,哥哥旁边是姐姐,小小指头就是我。”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。

  2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么,并学习各种模仿动作

  ①教师:爸爸会做些什么事?我们一起来学一学。

  妈妈会做些什么事?我们也来学一学。

  ②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词

  3、教师范唱,幼儿学习完整说歌词

  4、幼儿学唱歌曲

  提醒幼儿唱出休止符

  三、边唱歌曲边进行表演

  1、先用手指点动三下表演,表示打招呼,互相交流感情。

  2、在较协调地伸出手指活动的基础上,鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作,边唱边表演。

  小班音乐五指歌教案,俗话说,五指连心,五指对我们的重要性是不言而喻的,很多幼儿对于自己的手指都很有好奇心,很多时候都喜欢玩自己的手指,五指歌可以让幼儿认识自己的五指。

  五指歌教案3

  一、教育活动目标:

  1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。

  2、体验朗读童谣的乐趣。

  二、活动准备:

  教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

  三、指导要点:

  1、活动重点:有节奏地朗读童谣。

  2、活动难点:感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。

  3、指导要点:运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。

  四、活动过程:

  1、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。

  (1)教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。

  (2)教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

  (3)幼儿数一数自己的'手指。

  2、完整地欣赏童谣。

  教师先介绍童谣名称再朗读。

  3、学念童谣。

  (1)幼儿跟着教师一起朗读童谣。

  (2)教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。

  (3)幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)集体朗读童谣。

  4、表演童谣。

  幼儿边念童谣边做动作。

  五、评价要素:

  能否边读边做动作,有节奏地朗读儿歌。

  六、活动建议:

  日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。

  附童谣:

  五指歌

  一二三四五,上山打老虎,

  老虎没打到,碰到小松鼠,

  松鼠有几个,让我数一数,

  数来又数去,一二三四五。

  五指歌教案4

  活动目标 :

  1.在听听看看玩玩中学习儿歌。

  2.学习用手指动作表现歌曲的情趣。

  3.鼓励幼儿创造性地进行表演。

  活动准备 :

  与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠

  活动过程 :

  1.出示一座山,激发幼儿兴趣。

  (1)老师:猜猜山上会有什么凶猛的动物。

  (2)老师:老虎在山上会遇到什么事情?我们一起听一听。

  2.通过小图片感知儿歌的内容。

  (1)教师出示小图片并示范朗诵儿歌。

  提问:听见了什么特别的地方?(有数字)

  有哪些数字(一二三四五)出示字卡。

  (2)通过提问和图片建构儿歌。

  老师:上山干什么?(打老虎)

  老虎打着了吗?

  打到谁了?

  松鼠有几只?

  3.学习儿歌,播放课件

  (1)教师完整朗诵儿歌。

  (2)幼儿跟着朗诵儿歌。

  (3)有节奏的朗诵儿歌。

  4.教师放歌曲录音带让幼儿边唱,边用手指游戏中的动作表现歌曲的内容。

  教师仔细观察幼儿的表演,对幼儿的创新给予鼓励。

  (本活动案例参考教师指导用书)

  附童谣:

  《五指歌》

  一二三四五,

  上山打老虎,

  老虎没打到,

  打到小松鼠,

  松鼠有几只,

  让我数一数,

  数来又数去,

  一二三四五。

  五指歌教案5

  活动目标:

  1、掌握诗歌内容,能跟着音乐有节奏地念儿歌。

  2、根据自己的生活经验创编儿歌。

  3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。

  活动准备:

  课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。

  活动过程:

  一、手指游戏导入。

  教师:小朋友,伸出你们的小小手,给高老师看看在哪儿呢?现在我们和小小手做个游戏。

  “小手、小手、变变变,变成鸭子,嘎嘎嘎。

  “小手、小手、变变变,变成蝴蝶,飞飞飞。”

  “小手、小手、变变变,变成小兔,跳跳跳。”

  教师:小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢?请小朋友手心对着自己的小脸,小棒准备好,我们一起来数一数。从大拇哥开始数,“1、2、3、4、5”,再来一遍,“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗?从小指弟开始数,“5、4、3、2、1”,再来一遍,“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数,“1、 2、3、4、5,5、4、3、2、1”,真棒,再来一遍, “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明!我们知道了一只手上有五个手指头。

  教师:老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌,我们一起来看一看,听一听,想一想,这首儿歌里讲了一件什么事情?

  二、欣赏课件,感知儿歌内容。

  第一遍观看。

  教师:这首儿歌里讲了一件什么事情呢?

  幼儿自由讲述,提醒幼儿连成一句讲述。

  教师:小朋友说的真好,我们再来看一看。

  第二遍观看。

  教师:原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢?用什么打的?老虎打到了吗?后来打到谁啦?打到了几只?(教师一边出示图片,小班语言教案 五指歌一边用儿歌总结。)

  教师:我们连起来说说这件事情。(幼儿跟着教师一起念儿歌。)

  教师:这个动画片里藏了一个有趣的故事,我们已经把它说成了一个很好听的儿歌,小朋友真棒!那请小朋友听一听,除了说话的声音还有好听的什么呢?

  第三遍观看。

  教师:这首儿歌是有节奏的,我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊?

  三、学习儿歌。

  组织幼儿重点练习根据节奏念儿歌。

  教师:那我们跟着节奏来说说吧。

  幼儿跟随教师念儿歌1遍。

  教师:我们的小手也加进来,一边说,一边拍手打节奏,好吗?

  幼儿跟随教师念儿歌2遍。

  四、创编儿歌。

  教师:小朋友,你想做小猎人也去大老虎吗?如果你去打老虎,你可能会打到什么小动物呢?

  幼儿自由讲述。

  教师:我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去,好吗?

  教师:我们一起来说一说。

  教师:你可能会打到谁呀?你会自己把小动物编进儿歌吗?

  幼儿自编儿歌2~3个。

  五、结束部分。

  教师:我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌,我们把它们连起来说一说。

  第一首原创儿歌,第二首开始为幼儿自编儿歌。

  幼儿和老师一起,听鼓声音乐,边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位(手、肩、腿、腰、屁股等),在鼓点声中结束

  五指歌教案6

  活动目标:

  1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。

  2、能简单的仿编歌曲。

  活动准备:

  五个纸偶

  活动过程:

  一、欣赏《五指歌》,并能说出每个手指的名称。

  1、教师弹唱新歌曲

  教师:小朋友们,今天呢我们要学习一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧!(教师边弹边唱)

  2、教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。

  教师:小朋友们都听到了什么啊?里面都有谁啊?(爸爸开汽车,妈妈洗衣服等等。)

  二、分解歌曲,运用纸偶帮助幼儿记忆歌词。

  教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶,并请幼儿说说他们是谁,在做什么?

  教师1:爸爸妈妈都会做什么啊?是怎么样做的呢?(开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗)

  教师2:哥哥姐姐都会做什么啊?是怎么样做的呢?(拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦)。

  教师3:那小朋友自己呢?(敲小鼓,咚咚咚)。

  三、教师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色,并边做动作边唱歌。

  大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀。(一一从身后握拳伸出大拇指,然后左右摇摆两次,并做按喇叭的动作3次)

  爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,哗哗哗。(伸出食指,做搓衣服的动作4次,然后往下做搓衣服的动作3次;个子最高是哥哥,哥哥拍皮球,嘭嘭嘭,(依次学习动作到自己敲小鼓)

  四、幼儿表演,活动结束。

  引导幼儿再次听教师边弹边唱,并自己用动作表现角色,进行表演。

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