活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗中美的意境。
2、分段理解散文诗，初步感知比喻的修辞手法。
3、积极参与活动，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、自制散文诗大书
2、散文诗中的小图卡
3、书林背景图
4、背景音乐：《少女的祈祷》
活动过程：
一、开始部分：情景《郊游》导入
师：今天来了这么多客人老师，和客人老师打个招呼吧！
师：还记得我吗？我是你们的好朋友对不对，今天闫老师想邀请大家去郊游，想去吗？
师：准备好了吗？（郊游的音乐，教师和幼儿一起跟随音乐做动作）
师：我们来到了哪里？树林里有什么？你都认识哪些树？
师：小朋友们认识这么多树，有的树还能开花、结果。有的树是落叶树，有的树是常绿树。
二、基本部分。
1、幼儿完整欣赏，教师配乐朗诵。
师：今天闫老师也带来了一首关于“树”的散文诗，想和大家分享。（教师配乐朗诵）
2、帮助幼儿逐句理解散文诗中的比喻手法。
（1）理解树与书的关系，树叶与一页页纸的关系。
师：在这首散文诗中，你都听到了什么？
师：散文诗中把一棵棵树说成了……？（一本本书）
师：小朋友们都读过书，对吗？书里面有什么？
师：如果一棵棵树是一本本书，那一片片叶就是书中的一页页纸。
（教师完整朗诵第一段：一棵棵树是一本本书，一片片叶是书中的一页页纸。）
（2）散文诗中的主要人物与书的关系。
师：还记得谁都来读这本书了？（小鸟）
师：小鸟是怎么读这本绿色的书？
师：小鸟在大树上会做什么？（唱歌、跳舞）会发出什么声音？
（教师引出散文诗的原句：小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停。）
师：还有谁来了？（风儿）
师：风儿吹过，树叶会发出什么声音？（沙沙沙的声音）
师：风儿会怎么读书呢？谁想来表演表演？
（引出原句：风儿读书，钻进书里，沙沙作响。）
师：最后谁来了？有时候，我们会在树叶上、草地上、花瓣上发现圆圆的`、亮晶晶的什么？（露珠）
师：露珠怎么读书？（滚来滚去）
（引出原句：露珠读书，扑进书里，滚来滚去。）
师：这么多小伙伴都来读了这本绿色的书，这真是一本神奇的书。
师：这本绿色的书会散发出什么味？树上什么会散发出香味？
（绿色的书，香香的，开满了鲜花。）
师：绿色的书还能飘出什么味道？（果子）
师：果子是什么味道的？
（绿色的书，甜甜的，结满了果儿。）
师：孩子们，你们喜欢这本绿色的书吗？
（哦，难怪大家这么喜欢绿色的书。）
3、师幼共同朗诵
师：我们用好听的声音，一起读读这首散文诗。
三、结束部分
师：大家很喜欢这本绿色的书，闫老师也很喜欢。
师：因为大地有了一棵棵绿色的树，把我们周围的环境装扮的很漂亮，让我们生活的很快乐。在我们幼儿园里也有一棵棵绿色的树，他们看上去也像一本本书。我们一起到外面看一看、找一找，谁会去读这一本本绿色的书呢？
附诗歌：《绿色的书》
一棵棵树，是一本本书。
一片片叶，是书上的一页页纸。
小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停。
风儿读书，钻进书里，沙沙作响。
露珠读书，扑进书里，滚来滚去。
绿色的书，香香的，开满了鲜花。
绿色的书，甜甜的，结满了果儿。
难怪大家这么喜欢读绿色的书。
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