一、设计背景
对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了对别人的赞美和赞赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
二、教学目标
1、让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。
2、学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美他别人。
3、体验到赞美给别人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。
三、教学重难点
教学重难点：通过活动，学生学会发现别人的优点，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
四、教学准备
课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱”的.纸箱子。
五、教学过程
1、天真屋
（1）自主探究。观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。
（2）分享交流。你想对东东说些什么？
（设计意图：低年级学生善于形象思维，从图片故事入手，能够激发学生的兴趣，初步尝试有意识寻找他人的优点。）
2、聊天室
（1）小组讨论。我们自己有哪些优点？其他同学呢？
（2）分享交流。你的优点受到过别人的夸赞吗？获得赞美时你的心情如何？如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样？
（3）总结归纳。发现他人优点在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
（设计意图：让学生从中体会为什么要去寻找别人的优点。）
3、游戏角
（1）实践体验——感受赞美。邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后再说说获得赞美后的感受和心情。
（2）阅读交流。教师引导学生分享作文——为别人喝彩：文中的“我”思想发生了怎么样的转变？为什么为别人喝彩我也感到快乐？
（3）归纳总结。帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。
（设计意图：让学生从中体会赞美的重要性，并激发其有学生赞美的欲望。）
4、加油站
（1）实践体验。制作优点箱，写好赞美卡，投放到优点箱中。
（2）分享交流。发现了大家这么多的优点，大家做的真棒，都找到身边同学的优点，同学们在寻找优点的过程中，你有哪些收获？
（3）归纳总结。大家在平时做一个有心人，要善于观察发现同学的优点和进步。
（设计意图：通过动手实践真诚地把赞美送给朝夕相处的同学。）
5、亲子分享
（1）爸爸妈妈身上一定有许多优点，仔细想想，你一定会有很多发现。
（2）布置任务：回家后，把爸爸妈妈的优点说给他们听，或是记录下来，贴在墙上。
（设计意图：把课堂所学到的，发现别人优点的方法延伸到生活中。）
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